如何培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣

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1、如何培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣　　摘要：根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的重視學(xué)前兒童旱期閱讀能力的精神，我們嘗試運(yùn)用多種方法發(fā)掘幼兒的早期閱讀教育潛能。我們通過多種活動(dòng)，使書面語言的信息讓幼兒有所了解，增加幼兒閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣?！　￡P(guān)鍵詞：幼兒；早期閱讀；體會(huì)中圖分類號(hào)：G613.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）16-0276-01早期閱讀是幼兒從口頭語言向書面語言的前期閱讀準(zhǔn)備和前期書寫準(zhǔn)備，其中包括知道圖書和文字的重要性，愿意閱讀圖書和辨認(rèn)文字，掌握一定的閱

2、讀和書寫的準(zhǔn)備技能等。因此說，早期閱讀是幼兒語言學(xué)習(xí)的一個(gè)不可缺少部分，對(duì)促進(jìn)幼兒語言發(fā)展具有重要的價(jià)值。那么如何激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)其閱讀能力呢？在幾年的幼教實(shí)踐和探索中，談?wù)劚救说囊恍w會(huì)和看法。　　1.發(fā)掘幼兒早期閱讀潛能的方法　　1.1初步感知文學(xué)作品，熟悉部分常用字，選擇優(yōu)秀的文學(xué)作品，帶著欣賞、喜愛的情感和態(tài)度朗誦給孩子聽，和孩子共同感受作品的語言美、畫面美、情感美、意境美；選擇部分常用字單獨(dú)寫在紙上讓孩子認(rèn)讀幾遍，使之對(duì)這些字有初步的印象。5　　1.2反復(fù)傾聽作品，能有腔有調(diào)地朗

3、讀。兩年來，我們?cè)谟變簣@開展了"分享閱讀"的學(xué)習(xí)和研究，獲得了明顯的成效，得到了專家和同行的贊譽(yù)，更得到了家長(zhǎng)的認(rèn)同和支持，他們反映了這一實(shí)驗(yàn)在孩子身上發(fā)生的可喜變化。一是幼兒對(duì)閱讀的興趣大增。"大人看書時(shí)豆豆湊過小腦袋，伸出小手，指出書中認(rèn)識(shí)的字告訴大人，每次《幼兒智力世界》一拿到家，就會(huì)跑上來搶著去看""甜甜經(jīng)?？磿?，常想買書，看到比她大點(diǎn)的小朋友做作業(yè)也很感興趣，借他們的書看"……孩子們?cè)诔扇说膸椭?，提前進(jìn)入了閱讀世界。二是幼兒開始養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，口語能力增強(qiáng)了。金柏羽"喜歡一邊看一邊

4、自己講故事，有時(shí)候邊看便講給爺爺奶奶聽"。聰聰"最喜歡和媽媽一起讀故事，認(rèn)識(shí)的字自己讀，不認(rèn)識(shí)的字媽媽讀"。　　2.幼兒早期閱讀教育的體會(huì)　　在多年的研究學(xué)習(xí)過程中，我們深深地體會(huì)到：對(duì)3-6歲的幼兒進(jìn)行早期閱讀教育是行之有效的，但必須針對(duì)幼兒的年齡特征進(jìn)行適合其身心發(fā)展的教育。我們有一些體會(huì)和思考供借鑒?！　?.1早期閱讀，興趣在先。"興趣是最好的老師"，幼兒的無意注意占優(yōu)勢(shì)，這個(gè)特點(diǎn)決定了幼兒認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力是興趣，幼兒對(duì)感興趣的東西學(xué)得快、記得牢，對(duì)不感興趣的事物即使重復(fù)多遍，也留不下什

5、么印象?！　?.2環(huán)境熏陶，潛移默化。幼兒的發(fā)展是個(gè)體因素與周圍環(huán)境主動(dòng)、積極地相互作用的結(jié)果。環(huán)境因素是影響幼兒發(fā)展的不可缺少的外部因素。我們給幼兒創(chuàng)設(shè)的是輕松自由的閱讀環(huán)境，盡量讓幼兒感到閱讀是一種非?？鞓返幕顒?dòng)，是一種了不起的行為。5　　2.3反復(fù)欣賞作品，幫助幼兒成功閱讀。幼兒反復(fù)傾聽作品到熟記之后進(jìn)行閱讀，減小了閱讀的難度，幼兒在閱讀過程中能以熟字帶生字，憑字音識(shí)字形，順利進(jìn)行閱讀活動(dòng)，從而產(chǎn)生一種成就感，學(xué)習(xí)的興趣也隨之而高漲。　　2.4認(rèn)真做好"講、看、聽、引"四個(gè)方面。"講"，包括

6、家長(zhǎng)講和幼兒講。每天，家長(zhǎng)可根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，分層次地為幼兒選擇一些多元化的閱讀材料講給幼兒聽，也可根據(jù)幼兒的閱讀水平，讓幼兒來穿插故事內(nèi)容或續(xù)編故事，這樣，不僅密切了親子關(guān)系，還使孩子逐步養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。"看"，在當(dāng)今的信息社會(huì)中，家長(zhǎng)不僅要為孩子提供大量的色彩鮮艷的低幼讀物，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀看一些與視覺刺激有關(guān)的多媒體材料，如動(dòng)畫片等；也可教幼兒認(rèn)識(shí)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記與符號(hào)，或在逛街時(shí)帶幼兒認(rèn)識(shí)馬路上的交通標(biāo)志、商店名稱、馬路路名等等，通過大量的視覺刺激達(dá)到豐富孩子的感性經(jīng)驗(yàn)的目的。"

7、聽"，孩子故事聽得多了，看得多了，慢慢地就有了自編故事的欲望。這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)耐心地聽孩子講述他的小故事，而且也別忘了對(duì)他的進(jìn)步的肯定。有時(shí)，家長(zhǎng)講完一個(gè)故事后，也可同孩子交流一下讀后感。交流時(shí)家長(zhǎng)要注意傾聽，及時(shí)幫助孩子引導(dǎo)話題，使之緊緊圍繞主題，這樣，不僅可以加深孩子對(duì)內(nèi)容的理解，也有利于提高孩子的語言表達(dá)能力。"引"，在早期閱讀活動(dòng)中，家長(zhǎng)應(yīng)以幼兒感興趣的游戲方式引導(dǎo)幼兒自由地去閱讀書籍，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行復(fù)述故事。5　　2.5利用互動(dòng)游戲，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。幼兒天性喜歡游戲，教師可以利用幼兒這個(gè)特性

8、，將游戲有效地融入到閱讀當(dāng)中，用游戲的方法提高幼兒對(duì)圖書的閱讀興趣。閱讀前可以先讓孩子自己打開書，先提出一些問題如："誰來先告訴老師，這本書里有什么動(dòng)物？"或"有個(gè)小女孩在花園里哭，這是為什么？大家從書里把她找出來，幫助她好嗎？"等游戲方式，提高幼兒閱讀圖書的興趣。同時(shí)還要根據(jù)不同的閱讀資料靈活多變，不能用某種固有的方式讓幼兒閱讀，這樣只會(huì)使他們失去閱讀的興趣，教師要采取多種多樣靈活多變的游戲方式，調(diào)動(dòng)幼兒閱讀圖書的積極性?！　?.6利用循序漸進(jìn)的指導(dǎo)方法，使幼兒能夠獨(dú)立閱讀圖書，