信息化背景下的化學教育探索

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1、從本學科出發(fā)，應著重選對國民經濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果信息化背景下的化學教育探索　　信息化是當前教育事業(yè)的重要發(fā)展方向，信息化技術在化學教育中的應用，為化學教育的發(fā)展提供了許多新的方法和技術，如信息化水平的提高加快了計算化學的發(fā)展速度[1]。隨著信息技術在教育領域的深入滲透，教育信息化對教育改革與發(fā)展的作用愈加明顯，當前教育部門要求各個學校要高度重視信息技術的應用，將當代教育與信息技術進行深度融合，以此實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化和信息化發(fā)展?！　∫?、信息化促進化學學科的發(fā)展　　第一，信息化技

2、術為出版的美觀和文獻資料的查閱等提供了便利條件。信息化技術的快速發(fā)展，為化學工作者的研究工作提供了軟件和技術支持，如利用ChenOffice來繪制美觀的結構式，并借助3D等軟件工具來變換觀察的角度，詳細了解分子結構。此外，信息化技術的發(fā)展對化學知識的傳播具有一定的促進作用，便于化學資料的傳遞與查閱，如美國化學會的文章上會配以精美的TOC圖片的，吸引讀者的注意，讓讀者能夠快速獲取相關信息。當然常用的蘭氏手冊、CRC手冊等化學手冊的出版也采用信息化方式，學生在電腦上查詢這些手冊時，能快速準確檢索，便于培養(yǎng)學生獲取知識的能力。課題份量和難易程度要恰當，博士生能在二年

3、內作出結果，碩士生能在一年內作出結果，特別是對實驗條件等要有恰當?shù)墓烙?。從本學科出發(fā)，應著重選對國民經濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果　　第二，信息化發(fā)展使計算機化學成為獨立分支。計算機技術的發(fā)展為大規(guī)模運算提供了可能，在計算化學領域得到了廣泛的應用，建立了不同的運算方法，有效解決了實驗運算的難題[2]。人們可通過化學計算獲得反應活性等信息，深刻了解和認識已知現(xiàn)象；在研發(fā)新藥的過程中，通過計算化學的篩選與指導來合成藥物，對目標化合物的范圍加以縮小，節(jié)省人力和物力。同時計算化學與生物化學，、

4、物理化學、無機化學等化學分支進行交叉，取得了良好的研究成果，但是要想將這些知識介紹給學生，需要將信息化技術合理運用在現(xiàn)代化學教育中?！　《⑿畔⒒m應化學課堂教學改革的發(fā)展需要　　信息化使用化學課堂教學改革的發(fā)展需要，其主要可從以下三方面進行分析：首先便于學生獲取課外知識。課堂教學多是對經典化學知識進行講解，內容的量受課堂時間的限制，學生需要通過課外學習來了解經典知識的利用路徑，使其能解決實際生活問題。信息化技術是學生進行課外學習的有效途徑，如學生學習氧元聯(lián)盟素的相關知識之后，可能會對其變遷和來源等產生探究興趣，這時可利用互聯(lián)網檢索和電子文庫查閱等方式加以了解

5、，借助信息化平臺來交流與分享學習心得，培養(yǎng)信息獲取與處理的能力。課題份量和難易程度要恰當，博士生能在二年內作出結果，碩士生能在一年內作出結果，特別是對實驗條件等要有恰當?shù)墓烙?。從本學科出發(fā)，應著重選對國民經濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果　　其次便于教師獲取更多的教學資源。當前化學教育不再是以往照本宣科的形式，而是要求教師在課堂教學中結合自身經驗、生活實際和學科前沿，對化學思想和化學知識加以傳遞。信息化技術的運用能夠使教師快速獲取信息，選擇恰當?shù)谋磉_方式進行教學，便于化學教育活動的順利實施

6、[3]。例如：對氫元素加以講解時，教師可借助互聯(lián)網來收集相關的資料，下載氫元素的相關動畫與圖片，并在課堂教學中科學運用這些素材，保證教學形式與內容的豐富多彩?！　∽詈蟠龠M化學課堂表現(xiàn)形式的豐富。傳統(tǒng)的教學形式已經難以滿足現(xiàn)代化的課堂教學需求，多媒體技術被引入到化學教學中，如教師可利用PPT課件來節(jié)約板書時間，或者是通過多媒體的動畫、音樂和圖片等素材來豐富教學內容。教師在對化學知識進行講解時，往往需要引入貼近生活實際的案例，借助圖片的形式來傳遞信息，利用動畫來直觀解釋抽象的化學內容，利用遠程教學來延伸課堂范圍，通過錄像來傳播高水平教師的講解?！　∪⑿畔⒒瘜嶒?/p>

7、教學的有力補充課題份量和難易程度要恰當，博士生能在二年內作出結果，碩士生能在一年內作出結果，特別是對實驗條件等要有恰當?shù)墓烙?。從本學科出發(fā)，應著重選對國民經濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果　　實驗教學的重要內容之一就是實驗操作。一般實驗室教學多是由教師精心設計，對實驗的安全性和設施進行了綜合考慮，信息技術在實驗教學中的應用主要體現(xiàn)在這兩個方面。由于各教師所受教育不同，在實驗操作的規(guī)范方面具有各自的特色，而多樣化的基本操作為學生準確掌握知識帶來了一定的難度，可以借助多媒體影像來進行基本實驗操

8、作培訓。對于難度較大的實驗操作，如滴定