試論古漢語心理動詞研究_1

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1、從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果試論古漢語心理動詞研究摘　要　在評述漢語心理動詞研究的基礎(chǔ)上，提出心理動詞的判定標(biāo)準(zhǔn)，并對心理動詞進行分類。古漢語心理動詞的研究可以從及物性、語義場理論、程度量級、過程結(jié)構(gòu)表達和認知等幾個方面進行拓展?！　￡P(guān)鍵詞　心理動詞；判定；分類：研究方法　　　　一、引言　　　　心理動詞是動詞里很有特點的一個小類。呂叔湘明確地把心理動詞列為動詞的小類。此后，學(xué)者對心理動詞進行的研究主要圍繞心理動詞的判定、分類和句法功能等幾個方面展開。相對其他的動詞

2、小類，心理動詞研究仍顯薄弱。古代漢語心理動詞研究落后于現(xiàn)代漢語，且研究方法滯后。筆者不揣鄙陋，就古漢語心理動詞研究的一些想法求教于方家?！　　　《⑿睦韯釉~的判定及分類　　　　心理動詞判定問題課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實驗條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙嫛谋緦W(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果是漢語研究的一個難點，很多學(xué)者提出自己的判定標(biāo)準(zhǔn)，概括來說可分為三種：(1)意義標(biāo)準(zhǔn)，如黃伯榮、廖序東等；(2)形式標(biāo)準(zhǔn)，如周有斌、邵敬

3、敏等；(3)形式與意義相結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)，如王紅斌等。一方面，由于單一依據(jù)意義標(biāo)準(zhǔn)或形式標(biāo)準(zhǔn)在語法研究中存在的不足；另一方面，因為心理動詞自身的復(fù)雜性，它不僅牽涉語法問題，而且和心理學(xué)、認知科學(xué)都有密切的關(guān)系，所以形式與意義相結(jié)合的原則在心理動詞研究中尤為重要。因此，我們認為心理動詞表示情感、意向、認知、感覺、思維等方面的活動或狀態(tài)，心理動詞原則上都是及物的?！　⌒睦韯釉~內(nèi)部的分類也是相當(dāng)復(fù)雜的問題。結(jié)合語法形式和語法意義，心理動詞，分為狀態(tài)和動作兩個大類。狀態(tài)心理動詞表示心理情緒狀態(tài)，如“哀”、“患”、“妒”等，該類動詞一般能受程度副詞的修飾；行為心理動詞表示心理動作行為，

4、如“猜”、“測”、“悉”等，該類動詞一般不能受程度副詞的修飾。依據(jù)情緒的特點，狀態(tài)心理動詞分為負面和正面兩個次類，如“憐”、“怨”、“厭”、“惋惜”等為負面心理動詞，表達心理負擔(dān)意義；如“愛”、“喜”、“敬重”等為正面心理動詞，表達積極的心理意義。動作心理動詞可分為思維和感知兩類。　　　　　　　三、心理動詞的研究方法　　　　古漢語心理動詞的研究成果并不太多，目前課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實驗條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究生提出新

5、見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果所見主要有李啟文、陳克炯、劉青等幾篇，與其重要的詞類地位并不相稱。現(xiàn)在的研究存在的突出問題是研究方法陳舊，還停留在心理動詞所帶賓語、狀語、補語等的描寫上；研究內(nèi)容狹窄，主要是專書、專題的描寫和統(tǒng)計上。鑒于古漢語心理動詞研究存在的問題，結(jié)合現(xiàn)代語言學(xué)理論，古漢語心理動詞的研究可從以下方面進行拓展：　　(一)心理動詞及物性研究　　漢語中的一些詞的組合功能，在不同的歷史時期會發(fā)生一些變化，心理動詞也是這樣。及物性是施事通過行為對受事的影響，及物性事件的典型形態(tài)句法是“施事+受事”。及物動詞作為動詞的一個小類，其內(nèi)部也不是勻質(zhì)的，有的及物性

6、高，有的及物性低。從抽象層面看，及物性是一個語法原型，構(gòu)成一個及物性的連續(xù)統(tǒng)。越靠近原型，及物性越強，反之及物性就越弱。將及物性理論運用于古漢語心理動詞研究，可以加強我們對心理動詞的認識。心理動詞及物性表現(xiàn)在以下兩個方面：　　一是心理動詞能否帶賓語。如“怒”、“悲”在上古漢語中是動詞，可以帶賓語，如：　　(1)以德覆君而化之，大忠也；以德調(diào)君而輔之，次忠也；以是諫非而怒之，下中忠也。(《荀子·臣道》)　　(2)我悲人之自喪者，吾又悲夫悲人者，吾又悲夫悲人之悲者，其后而日遠矣?！　?《莊子·徐無鬼》)課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作

7、出結(jié)果，特別是對實驗條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙嫛谋緦W(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果　　而現(xiàn)代漢語里，“怒”、“悲”變成形容詞，不可以帶賓語。“怒”、“悲”從上古漢語到現(xiàn)代漢語的發(fā)展過程中，動詞的及物性逐漸減弱，情態(tài)特征逐漸增強，最終從動詞轉(zhuǎn)變?yōu)樾稳菰~?！　《切睦韯釉~帶賓語能力的強弱。有些心理動詞以帶賓語為常，賓語類型豐富；有些心理動詞常不帶賓語，且賓語類型較單一。以《世說新語》“知”、“安”為例，“知”作心理動詞共99見，其中帶賓語85見，帶賓語比重占86