三角形的分類(lèi)教學(xué)設(shè)計(jì)..

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1、三角形的分類(lèi)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：本內(nèi)容是四年級(jí)下冊(cè)第24頁(yè)《三角形分類(lèi)》(北師大版)一、教材分析：本課教學(xué)的主要內(nèi)容是三角形的分類(lèi),教材分兩個(gè)層次編排。第一層次,按角分,認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形；第二層次,按邊分，認(rèn)識(shí)特殊的三角形：等腰三角形和等邊三角形。三角形是平面圖形中最簡(jiǎn)單也是最基本的多邊形，它是學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的重要基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生已認(rèn)識(shí)了直角.鈍角、銳角的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握三角形按角可分為直角三角形.鈍角三角形和銳角三角形，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形按邊分類(lèi)的知

2、識(shí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)中設(shè)計(jì)了富操作性的相應(yīng)的練習(xí)，其意圖在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、抽象概括能力,提高學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展空間觀念。二、學(xué)生分析：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的平面圖形的知識(shí)，學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容,對(duì)他們來(lái)說(shuō)比較輕松和順利。因此，教師可充分放手讓學(xué)生動(dòng)手探究，并以小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)掌握知識(shí)。為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，吸收學(xué)生積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，為了烘托良好的學(xué)習(xí)氣氛，在教學(xué)中巧妙地設(shè)計(jì)豐富的、適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),在教學(xué)中解放孩子的雙手，讓他們動(dòng)手探究，并且鼓勵(lì)他們大膽的猜想

3、，同時(shí)還激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力。動(dòng)手探究體現(xiàn)在學(xué)生自主探究三角形以角和邊如何進(jìn)行分類(lèi)；鼓勵(lì)猜想在習(xí)題1中體現(xiàn)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1?知識(shí)與技能：(1)通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)按三角形內(nèi)角的大小分類(lèi)，能夠識(shí)別銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形并知道它們?nèi)咧g的關(guān)系。(2)通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生還會(huì)按三角形三條邊的長(zhǎng)度分類(lèi),能夠識(shí)別等腰三角形和等邊三角形并知道它們二者之間的關(guān)系。(3)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析.綜合、抽象概括能力。(4)進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2?過(guò)程與方法：(教學(xué)思考.解決問(wèn)題)利用小組合作、自主探究的學(xué)習(xí)模式，3

4、?情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)多樣活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、自我探索的意識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較與分類(lèi)能力。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)資源：為按角分類(lèi)這個(gè)教學(xué)環(huán)境準(zhǔn)備的三角形與表格。教學(xué)課件,實(shí)物投影。（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備（3分鐘）（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)角的知識(shí)，為以角為三角形分類(lèi)進(jìn)行鋪墊。）1?課件出示，讓學(xué)生指出各是什么角？2?復(fù)習(xí)三角形的意義.特征、特性。（二）探究新知設(shè)計(jì)意圖是：通過(guò)學(xué)生自主探究，動(dòng)手操作，小組交流，展示分享總結(jié)出三角形分類(lèi)的方法并掌握它們各自的特征，讓學(xué)生感受到自己就是學(xué)習(xí)的主人,體驗(yàn)到勞動(dòng)成果被展示的喜悅心情，增

5、強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、老師的點(diǎn)評(píng)體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中評(píng)價(jià)方式的多樣化。10!師：同學(xué)們,你們喜歡玩拼圖的游戲嗎？今天，我們這也有一幅拼圖，我們一起來(lái)看看是什么圖案呢？（課件出示）觀察這只小船，你發(fā)現(xiàn)了什么？（是由許多不同的三角形拼成的）在三角形這個(gè)大家庭里，如果你仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們各有特點(diǎn)，這節(jié)課咱們根據(jù)三角形各自的特點(diǎn)給它們分分類(lèi)。（板書(shū)：三角形分類(lèi)）K按角分類(lèi)：（1）學(xué)生開(kāi)始自己動(dòng)手分類(lèi)，并和同桌說(shuō)一說(shuō)各類(lèi)的特點(diǎn)以及分類(lèi)的理由。全班匯報(bào)，交流。介紹按角分的方法和特點(diǎn)。（2）出示集合圖：讓學(xué)生看一看

6、，在這個(gè)三角形的大家庭時(shí)，包含幾個(gè)小家庭？每一個(gè)小家庭各有什么特點(diǎn)？（3）找一找。（24頁(yè)練習(xí)，課件）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)找一找這一活動(dòng)，讓學(xué)生了解各類(lèi)三角形在生活中的應(yīng)用,體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。(4)猜一猜游戲：設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜一猜,不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生進(jìn)一步的掌握和區(qū)分按角分的三角形的特征。這里，要重點(diǎn)交流第三幅圖的想法：有的學(xué)生可能會(huì)猜這是一個(gè)銳角三角形，也有的學(xué)生可能會(huì)猜是一個(gè)鈍角三角形或直角三角形，也有學(xué)生可能會(huì)猜不能確定。最后引導(dǎo)學(xué)生歸納：在只知道一個(gè)銳角的情況下,三角形的類(lèi)型是不確定的。師

7、：下面咱們做一個(gè)小游戲。紙袋子里有很多不同的三角形,只露出一個(gè)角,請(qǐng)你猜一猜，是什么三角形？(第一次露出一個(gè)直角，第二次露出一個(gè)鈍角,第三次露出一個(gè)銳角師：為什么第一次、第二次我們都很順利的猜對(duì)了，而第三次不是猜錯(cuò)了就是意見(jiàn)不統(tǒng)一呢？是什么原因呢?(5)想：在一個(gè)三角形中能不能有兩個(gè)直角，或者兩個(gè)鈍角？小結(jié)：有一個(gè)角是直角的就是直角三角形，有一個(gè)角是鈍角的就是鈍角三角形,看到一個(gè)角是直角或鈍角的是直角三角形或鈍角三角形。三種三角形中都有稅角，必須三個(gè)角都是悅角，才是銳角三角形。2、按邊分類(lèi)：還可以怎樣分類(lèi)呢？說(shuō)

8、說(shuō)不同的想法。(1)你的想法可真好，可以按邊來(lái)對(duì)三角形分類(lèi)。但是你怎么知道這些三角形的兩條邊或三條邊相等呢？用什么方法來(lái)驗(yàn)證呢？(2請(qǐng)同學(xué)們最一最40、5.2這幾個(gè)圖形的邊有什么特點(diǎn)？4、6呢？(3X小結(jié)：有兩條邊相等的三角形叫等腰三角形，三條邊都相等的三角形叫作等邊三角形。(4請(qǐng)同學(xué)完成25頁(yè)填一填。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)懷是怎么填的？可不可以把3填入等腰三角形呢？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己的想法。