五上科學(xué)計(jì)劃潘殿元

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1、城鎮(zhèn)中心小學(xué)2013—2014學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)科：科學(xué)班級：五年級姓名：潘殿元堤城鎮(zhèn)中心小學(xué)二0…三年九月堤城鎮(zhèn)中心小學(xué)2013至2014學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃一、教材分析（一）本學(xué)科教材的編排體系。蘇教版科學(xué)教材是由課程標(biāo)準(zhǔn)組專家親自編寫的實(shí)驗(yàn)教材，各冊主題單元的結(jié)構(gòu)以兒童生活經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展為主線形成。這是一套在內(nèi)容選擇上強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不追求學(xué)科知識的系統(tǒng)性，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，深淺合適，符合小學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律的新教材。在內(nèi)容組織編排上，以綜合主題單元的形式把知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)與情感態(tài)度價(jià)值觀有機(jī)結(jié)合起來，

2、引發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生問題，促進(jìn)思考與探究，通過口己的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)對事物的認(rèn)識，有利于提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。教材只提出學(xué)習(xí)任務(wù)與情景，不直接給出答案，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中想彖與思考，供師生互動與進(jìn)一步發(fā)揮。教材語言簡練，表達(dá)方式多樣，圖文并茂，充滿意趣，使學(xué)生有興趣學(xué)，也一定能從中學(xué)到有價(jià)值的知識與方法。（-）本套教材的編排體系本教材以三個(gè)面向?yàn)橹羔?，以《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的研究成果為基礎(chǔ)，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，充分體現(xiàn)義務(wù)教育的基礎(chǔ)性和發(fā)展性。本冊教材包含了生物、

3、地理、物理、化學(xué)、實(shí)驗(yàn)的方面的知識。編排體系是：口天和黑夜光與色彩電和磁呼吸和血液循環(huán)解釋與模型。教材還對每一節(jié)編排了對應(yīng)的活動記錄。本冊教材共5個(gè)單元，其中第4單元屬于生物知識，第1單元屬于地理知識，第2、3單元屬于物理、化學(xué)、實(shí)驗(yàn)的方面的知識。而且木冊還包含有兒個(gè)實(shí)踐活動。（三）本套教材的特點(diǎn)1、從問題入手?？茖W(xué)的本質(zhì)是從提出問題到解決問題，強(qiáng)調(diào)從觀察入手，對自然事物能做出解釋,以得出結(jié)論。2、強(qiáng)調(diào)親歷科學(xué)探究的過程。讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的全過程，從屮獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，這便是科學(xué)教育的全過程。3、重視過程中數(shù)據(jù)資料的收集

4、與積累?？茖W(xué)課加大了定量觀察、測量采集數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算、分析整理數(shù)據(jù)等，使學(xué)生的頭腦精確化、科學(xué)化。4、教學(xué)內(nèi)容的重組。教材打破了原有學(xué)科知識體系，更強(qiáng)調(diào)科學(xué)概念結(jié)構(gòu)化，把和關(guān)的科學(xué)概念重新組合在新的單元主題Z下。5、過程與方法的顯性化。教會學(xué)生認(rèn)識科學(xué)的探究過程，掌握一定的科學(xué)方法，相當(dāng)于讓學(xué)生有了一根“點(diǎn)石成金的手指頭”，這是學(xué)生終身受用、可持續(xù)發(fā)展的本錢。6、大教材觀和大教學(xué)觀。這套教材必須打破傳統(tǒng)觀念，用教材教，而不是教教材。教材為學(xué)生提供了一個(gè)思路、一個(gè)依據(jù)、一些范例，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需要和實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整,創(chuàng)造性地使用教材。（四）本冊教材的內(nèi)容和地位本

5、冊教材在小學(xué)階段占有十分重要的地位，是對從前課程的升華，要求學(xué)生探究能力要更強(qiáng)。更強(qiáng)調(diào)科學(xué)概念結(jié)構(gòu)化。本冊教材從探究對象上看，突出了認(rèn)識系統(tǒng)和平衡，從過程與方法上看，注重拓展與應(yīng)用，從探究水平看，以指導(dǎo)性探究為主，逐步向自主性探究過渡。本冊教材共有5個(gè)單元。第一單元是《白天和黑夜》。第二單元是《光與色彩》，第三單元是《電和磁》，第四單元是《呼吸和血液循環(huán)》，第五單元是《解釋與模型》，在各個(gè)單元學(xué)習(xí)中均冇過程與技能訓(xùn)練。本冊內(nèi)容是科學(xué)課的深入，既可培養(yǎng)學(xué)生動手能力，又可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。（五）教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能

6、力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)屮的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測收和收集證據(jù)的能力。（六）單元教材分析本冊是科學(xué)教材的第五冊。全冊教材包括了《白天和黑夜》主耍使學(xué)生知道一天屮陽光下影子變化的規(guī)律；懂得一天屮氣溫和影子與太陽的運(yùn)動有關(guān)；能收集資料，了解人類對晝夜現(xiàn)象認(rèn)識的歷程等?！豆馀c色彩》主要使學(xué)生了解光的直線傳播現(xiàn)象；平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線；光是冇顏色的；日光是由七

7、種色光組成的，以及冇關(guān)眼睛的構(gòu)造及保健方而的知識?！峨姾痛拧繁締卧饕箤W(xué)生知道電是生產(chǎn)生活屮常用的能源；認(rèn)識完整的電路組成；會組裝一個(gè)簡單電路；知道有的材料容易導(dǎo)電，有的材料不容易導(dǎo)電；掌握安全用電的常識；認(rèn)識磁鐵的性質(zhì)；知道電能產(chǎn)生磁性；會探究影響電磁鐵磁性大小的因素；了解電磁鐵的應(yīng)用等?！逗粑脱貉h(huán)》通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產(chǎn)生和預(yù)防的初淺知識；了解心臟和血管的作用及保健，增強(qiáng)健康及保護(hù)的意識。《解釋與建立模型》和5個(gè)單元，教材的主耍目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,幫助他們休驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)

8、行科學(xué)探究