談小學(xué)生作文能力的培養(yǎng)

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1、談小學(xué)生作文能力的培養(yǎng)上作文課時，許多老師都倍感煩惱。因為現(xiàn)在不少學(xué)生害怕寫作文，提起作文就像是'‘老鼠見了貓”，還有不少學(xué)生對作文“敬而遠之”。學(xué)生長此下去，不僅影響到作文水平的提高，而且制約了語文綜合素養(yǎng)的發(fā)展。如何有效培養(yǎng)學(xué)生的作文能力呢？這是許多老師所關(guān)注的。下面談?wù)勎覍ψ魑慕虒W(xué)的幾點看法：一、注重因地制宜，提倡多形式的教學(xué)前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭說：“興趣是一種最大的力量”。是的，學(xué)生如果對作文產(chǎn)生興趣，他們就會腳踏實地,孜孜以求。要讓學(xué)生對作文感興趣，就必須注重因地制宜,精心設(shè)計教學(xué)，豐富作文訓(xùn)練形式，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達。記得在指導(dǎo)學(xué)生寫一種動物時，考慮到

2、學(xué)生對一些奇異的動物知之較少，寫出來的文章會較單調(diào)。我就在課堂上播放了《動物世界》的片子，此時學(xué)生們看得津津有味,最后他們寫出了題材多樣的習(xí)作。有一次，我讓他們寫一篇短文介紹自己所喜歡的植物，好幾天他們都寫不好。后來我?guī)麄兊酱笞匀恢羞M行觀察，并適機點撥指導(dǎo)，回來后他們一下子就完成了這次習(xí)作。教寫讀后感的作文時，我組織他們到圖書室邊看書邊寫，輕音樂把他們帶進了書的世界，良好的讀書氛圍讓他們受到了熏陶感染，迸發(fā)出寫作的靈感。我還常運用多媒體提供寫作素材、指導(dǎo)他們練筆……一段時間后，學(xué)生對作文課有了興趣，作文水平有了很大的提高。實踐表明：因地制宜，精心設(shè)計課堂教學(xué)，豐富訓(xùn)練形式

3、，有利于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，是培養(yǎng)學(xué)生作文能力的一劑'‘良藥”。二、注重個性差異，提倡多層次的要求由于學(xué)生個性差異的存在，知識結(jié)構(gòu)的不同，在指導(dǎo)寫作時，我努力做好以下三點：1、命題適度放開。課標(biāo)要求我們：“要為學(xué)生的自主寫作提供有利的條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文?！币虼?，在平時的作文訓(xùn)練中，要讓學(xué)生言之有物，揮灑自如，就要在作文命題上狠下功夫，就要放開學(xué)生的作文思路。所出的作文題目要盡可能符合他們的表達意愿，讓他們有話可說，有話可寫。如寫《假如我是》、《我學(xué)會了》……這樣的半命題作文，由于命題靈活，不會牢牢

4、束縛住學(xué)生的寫作思路，學(xué)生有話可說，也就樂意寫。在平時的訓(xùn)練中，對于作文的命題我極少搞“一刀切”。常常多出幾個作文題目，或多提供些寫作素材，讓學(xué)生有更大的選擇空間，這樣便于他們根據(jù)自己的個性，選擇所喜歡的來寫。如我向?qū)W生提供了這樣一段寫作材料：“一陣大風(fēng)刮來了，把地上的小塑料袋刮起來了。小塑料袋飛呀,飛呀……”我引導(dǎo)學(xué)生擬定了以下幾個題目：白色的污染你為什么還用我假如一次小隊活動塑料袋的訴說我的家在哪兒……，此外他們還可以自己命題。由于可供選擇的作文題目多了，學(xué)生的寫作思路也就寬了，個個寫得眉飛色舞，特別有勁。