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《英語童詩欣賞教學(xué)方略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、英語童詩欣賞教學(xué)方略作者：嚴(yán)詠梅作者簡介：嚴(yán)詠梅，江蘇省海安縣教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)(226600)原文出處：《教育研究與評論：小學(xué)教育教學(xué)版》(南京)2017年第20179期第83-87頁內(nèi)容提要：英語童詩教學(xué)還應(yīng)強(qiáng)化童詩欣賞教學(xué)，充分挖掘童詩本身所蘊(yùn)含的美育價值?？勺裱膫€步驟：一是營造詩境，通過精心設(shè)計詩意導(dǎo)語，巧妙轉(zhuǎn)換教學(xué)手段，激發(fā)興趣；二是品讀詩意，通過誦讀與涵泳，賞析與比較，引起共鳴；三是觀照詩性，通過表演、想象、補(bǔ)口，悟得詩蘊(yùn)；四是放飛詩情，通過鏈接生活，呵護(hù)詩性，深化情感，自創(chuàng)詩作。期刊名稱：《小學(xué)英語教與學(xué)》復(fù)印期號：2018年01期關(guān)鍵詞：童詩欣賞教學(xué)/詩境/詩意/詩性/詩情
2、兒歌、童謠、兒童詩都屬于詩歌范疇，是一種"淺語的藝術(shù)"，不僅節(jié)奏明快、韻律優(yōu)美,而且蘊(yùn)含飽滿的情感,字里行間極具想象空間,有一定的美學(xué)價值。譯林新版小學(xué)英語教材中有很多清新明快的童詩，日常教學(xué)中，教師不應(yīng)僅把教學(xué)目標(biāo)定位成認(rèn)讀詞句、了解大意、熟讀成誦，還應(yīng)強(qiáng)化童詩欣賞教學(xué)，充分挖掘童詩本身所蘊(yùn)含的美育價值，引領(lǐng)學(xué)生浸潤詩境，品讀詩意，品味詩蘊(yùn)，創(chuàng)作詩篇，體悟童詩魅力。營造詩境,激發(fā)興趣朱光潛說:〃詩是培養(yǎng)趣味的最好媒介?！蓖娕c兒童認(rèn)知有天然的契合之處,是特定情境里的觸情之語。要想讓學(xué)生走進(jìn)童詩的藝術(shù)世界，須著力創(chuàng)設(shè)與之相適宜的教學(xué)情境，觸發(fā)學(xué)生情感，喚起學(xué)生審美想象，激發(fā)學(xué)生學(xué)詩的興趣。(-
3、)精心設(shè)計詩意導(dǎo)語用詩意雋永的語言，讓情感的元素適時融入英語課堂，帶給學(xué)生詩意的期待，首先體現(xiàn)在教學(xué)導(dǎo)語中。導(dǎo)語設(shè)計既要有針對性,又要有藝術(shù)性,才能在美與情構(gòu)筑的詩意氛圍里,激起學(xué)生的情感共鳴和審美體驗。譯林新版小學(xué)英語四年級下冊Unit5Theseasons是一首語言生動、富有童趣的童詩,描寫了四季的氣候特征和人們的節(jié)氣特色活動,抒發(fā)了作者對大自然的熱愛和贊美之情。教學(xué)時，我設(shè)計了這樣一段導(dǎo)入語："Seasonsarewonderful,justlikearhyme.Seasonsarecolorful,justlikeapicture.Seasonsarebeautifuljustlike
4、asong.SeasonsarechangeablejustliketheweatherinJune.那么，四季究竟是怎樣的呢？我們一起來學(xué)習(xí)’Theseasons',領(lǐng)略一下四季的美！”這樣詩意而富有智慧的導(dǎo)語,既渲染了情境,又留下了懸念,一下就抓住了學(xué)生的心”使他們迅速沉浸在濃濃的詩境中,并期待逬入文本學(xué)習(xí)。(二)巧妙轉(zhuǎn)換教學(xué)手段小學(xué)生年齡小，生活閱歷少，注意力易分散，尤其需要教師運用多種教學(xué)手段,營造詩意的學(xué)習(xí)情境,激活學(xué)生的情感積淀，樂于進(jìn)入童詩意境。仍以教學(xué)Theseasons為例，筆者先通過多媒體播放富有動感和色彩的四季圖片和視頻，輔以悅耳動聽的應(yīng)季配樂，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春、夏、秋、冬
5、變幻無窮的旖旎風(fēng)光中。之后，又用標(biāo)準(zhǔn)的范讀和恰到好處的肢體動作，營造出絢爛多彩、動感十足的詩、音、畫藝術(shù)氛圍,和學(xué)生一起浸潤于四季的美好詩境中,喚醒其詩意的情感，順利步入童詩學(xué)習(xí)。在富有詩情畫意的品讀情境中”學(xué)生帶著興致潛心體會詩的語言，感悟詩的魅力，對童詩學(xué)習(xí)生發(fā)出了由衷的親近感。二、品讀詩意，引起共鳴詩歌是強(qiáng)烈感情的自發(fā)涌流。在誦讀與賞析童詩的過程中，通過多種方式品讀詩意，有助于在怡情養(yǎng)性、潤澤心靈的同時點燃詩情，引起共鳴。(-)誦讀與涵泳：陶冶情感梁實秋曾說：〃詩不僅供閱讀,還要發(fā)出聲音來吟,而且要放聲音來詠,這樣才能陶冶性情?！笨梢?學(xué)習(xí)童詩須反復(fù)誦讀與涵泳,方能體會其節(jié)奏與韻律之精妙
6、，受到美好情感的熏陶，獲得獨特而深刻的審美體驗。校本教材中的童詩Howareyou,bluebluesky不僅有一定的美學(xué)意蘊(yùn)，還有豐富的情感元素。教學(xué)時，筆者設(shè)計了兩個層次的誦讀活動：一是讀出節(jié)奏與韻律,讀準(zhǔn)字音,了解大意,注意節(jié)奏、停頓、輕重緩急與語調(diào)的處理,尤其是朗讀"bluebluesky,greengreengrass,redredsun,goodgoodearth"等詞句時,提醒學(xué)生用心體會其聲音的拖長、節(jié)奏的變換、語氣語調(diào)的變化等,并通過擊掌、輕拍課桌等方式，更好地感受童詩的節(jié)奏美、韻律美；二是讀出情感與神韻，通過配樂朗讀、詩音畫吟誦、表演讀等方式反復(fù)誦讀，達(dá)到余音繞梁、恒久不忘
7、之效。如此多形式的誦讀，使學(xué)生情不自禁就為詩中所描繪的"bluesky,greengrass,redsun"等美景所陶醉，自然生發(fā)出對大自然的熱愛之情，并由衷地為地球母親贈送的"gifts"而感動，對詩中種種美的存在產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，進(jìn)而迸發(fā)感謝并報答地球母親的真實情感。(二)賞析與比較：豐厚素養(yǎng)英語詩歌承載著英語國家豐厚的語言知識、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式，滲透著英語民族大量的思維方式、文
