王爾烈家訓觀看心得體會5篇2016

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1、王爾烈家訓觀看心得體會5篇2016。王爾烈家訓觀看心得體會2016[1]王爾烈家族家規(guī)嚴謹、家風樸厚、家教嚴正，世代一直秉承著〃謹言慎行、寬厚忍讓、抱誠守真、廉而不劌〃的門風。先后有30多人考取了進士功名，多人入仕為官。王爾烈從小就受到深厚的傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)和嚴格的家庭倫理教育。他的祖父王天祿精通儒史與醫(yī)道,不僅以妙手仁心懸壺濟世、治病救人,更以儒家文化傳統(tǒng)教育子孫后代。父親王縉學識淵博,酷愛讀書,歷來遵循〃訓士有道，慮事有方〃，講求〃盡孝于家，盡敬于師，盡忠于上,盡誠于事"O良好的家風使王爾烈養(yǎng)成了淳樸篤靜的稟賦，鑄就了純正廉明的品格，為其清正的一生打下了深刻的思想烙印。王爾

2、烈同樣重視家教,他為治學之道所作的《學道篇》也用來教育子孫勤勉學習?！▽W道者譬如游山,必上絕頂……是故智仁合一,然后君子之學成〃，告誡后代不僅要重視學識,還要注重道德,要求〃智〃和"仁"二者合一并進，這樣才算學有所成。王爾烈臨終前還給兒孫留下了這樣的家訓："耕田為本，讀書為上；居官莫狂，為民莫惘;本事吃糧,筋力求裳;豆腐家長，不可奸商。"要求后人，無論耕田、讀書、居官、為民,都不能氣餒,也不能張狂,要憑本事吃飯，靠筋力所得，不可巧取豪奪,毋占他人便宜。處事者以虧己為尚,交友者以憨重為先，教子者以嚴厲為本,度日者以勤儉為宗。時至今日，這些名言仍在關東土地上廣為傳頌。王爾烈家訓

3、觀看心得體會2016[2]遼陽王爾烈久有文名,有〃關東第一才子〃的美譽。人們向來以岀眾的才學稱道他，然而他更是一位正直的清官廉吏，這一點卻被其文名所掩蓋,常為人忽略。關于王爾烈一生廉潔清貧的故事很多，而且很感人。比如他為官有年仍兩袖清風,穿著寒酸。后被委以安徽銅山掌管鑄錢之職,但三年之后回京「除三枚銅錢夕卜，依舊一無所有，兩袖清風?！ㄟ@三枚銅錢,都是王爾烈當時鑄錢的〃錢樣子〃，常年手握,磨得溜平鋰亮。嘉慶感嘆地稱他為〃老實王〃，因此加以重賞，為他在家鄉(xiāng)遼陽建造府邸,但他卻把府邸用以辦學,自己只住幾間平房。這些雖然不見史傳,但我們可以從他的言行著述中體察到一些他的為人處事品性

4、。他為治學之道所作的《學道篇》中寫道："學道者比如游山，必上絕頂〃，其意境起點甚高，接著便說靜觀萬物、內省自心,要“智仁合一〃。表明他不僅重視學識，并且注重道德,要求〃智〃和”仁”二者合一并進,這樣才能”體認天理,則私欲還釋矣”，意思是體察認清天地之自然規(guī)律,消除私心貪欲歸本釋源。王爾烈臨終前還給兒孫留下了這樣的家訓："耕田為本，讀書為上"、"居官莫狂，為民莫惘〃。這些都表明他是道德文章,交相輝映。追索王爾烈清正廉潔的道德言行,我們可以發(fā)現，他從家風家教中也受到了儒學倫理道德的熏染與教誨。他的祖父王天祿精通儒史和醫(yī)道,既以醫(yī)道治病救人,更以儒學精神訓誡后輩，教育他們要〃盡誠

5、于事"O王爾烈的父親王縉曾任深州學政,也是學識淵博，家教嚴正。所以《遼陽縣志》述王爾烈為〃少承家訓，性行純靜，篤于孝友"O歸宗明義，關東才子王爾烈不僅學問高深，為有清一代關東地區(qū)首屈一指的士人,還是繼承發(fā)揚儒家精神的踐行榜樣。他的思想行為值得我們思索學習，他的道德風范，值得我們發(fā)揚光大。王爾烈家訓觀看心得體會2016【3】家風家訓是代代相傳的精神滋養(yǎng)。對人的成長而言,家風、學風、社會風氣的影響，有一個不斷進階的過程。家風主要是對人生的啟蒙,學風是對人生的充電,社會風氣則是對人生的淬煉。從當前來看,家風與學風的銜接,是亟待研究的問題。只有二者互為補充，個人才有強大的精神積淀去

6、閱讀社會。日前,北京市西城區(qū)教育工會在北京四中舉辦了以"舗國蔽家,櫛風沐雨"為主題的家風大家談活動，教育專家與學校師生一道,暢談家庭教育心得,共論家風建設路徑。現摘編幾篇,與讀者分享。別失去欣賞孩子的能力《朱子治家格言》中有這樣,句話：家門和順,雖窖饗不繼，亦有余歡。家庭教育的前提，是有一個良好的親子關系。否則，再好的教育理念都無法實施。然而,許多父母隨著孩子的成長,慢慢地失去了欣賞孩子的能力，這讓良好的親子關系也失去了依存。父母不欣賞孩子的原因,—是現實與期望的差距,二是面子。有人總覺得自己的孩子不如人家，久而久之,覺得孩子一無是處。經常有家長說這樣的話：你看你，都考成這

7、樣了，還天天美！如果把人生比作一場馬拉松比賽的話，小學或初中階段相當于前5公里。42公里的比賽,前5公里跑第一名或最后一名，重要嗎？作為過來人，教育者和家長其實都清楚,一個人未來的發(fā)展,與小學或中學時代的考試分數不能畫等號?？墒亲黾议L的，怎么就在孩子的分數面前失去理智，讓憤怒扭曲了人性，讓自己失去了欣賞孩子進步與成長的能力呢?（李雄，作者為北京四中學生處副主任、語文高級教師）以胸中格局行不言之教在優(yōu)秀的家長身上,能發(fā)現共同的特點：比如夫妻恩愛和諧,帶給孩子陽光心態(tài)和安全感,孩子也會對他人更信賴與親近。比如家長有長遠