如何在教學(xué)中提高學(xué)生的課堂參與度

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1、如何有提高學(xué)生的課堂參與度現(xiàn)在教學(xué)論認(rèn)為：教學(xué)過(guò)程既是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認(rèn)知過(guò)程，又是學(xué)生能力的發(fā)展過(guò)程。因此,教師要徹度掘棄和擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式;把主要精力放在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提供信息，引導(dǎo)學(xué)生積極思維上。關(guān)鍵是増強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)生的課堂參與度。一、利用學(xué)生原有的知識(shí)和能力是提高課堂參與度的必要條件。奧蘇伯認(rèn)為：學(xué)生是否能習(xí)得新的信息,與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的有關(guān)概念和經(jīng)驗(yàn)有很大關(guān)系。教學(xué)學(xué)科有著嚴(yán)密的系統(tǒng)性和邏輯性,大多數(shù)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)都有著其前期的基礎(chǔ),后期的深化和發(fā)展。給學(xué)生必要的知識(shí)

2、和技能的準(zhǔn)備是學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的必要條件。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)把所學(xué)的新知識(shí)通過(guò)難度下降,使新知變成學(xué)生似曾相識(shí)的東西,激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的欲望；有的要找準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)教學(xué)中完全陌生的內(nèi)容是很少見(jiàn)的,對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容總是既感到熟悉，又感到陌生。要讓學(xué)生在新舊知識(shí)的比較中，找岀共同點(diǎn)與區(qū)別點(diǎn)，順利地完成正遷移,通過(guò)類似的探索解決出問(wèn)題。例如：進(jìn)位乘法的教學(xué)。進(jìn)位乘法是在不進(jìn)位乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的”教學(xué)進(jìn)位乘法例題：26x2時(shí),在此之前學(xué)生已經(jīng)能用豎式計(jì)算不進(jìn)位乘,如23x3o要想使

3、學(xué)生意識(shí)到26x2給你個(gè)23x3的不同點(diǎn),最有效的方法是讓學(xué)生先算一算。二、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作是提高課堂參與度的重要手段。課堂教學(xué)是師生多邊的活動(dòng)過(guò)程。教師的教是為了學(xué)生的學(xué)。優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵是教師在教學(xué)過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度地參與，讓學(xué)生動(dòng)手操作,動(dòng)眼觀察，動(dòng)腦思考,動(dòng)口表達(dá)。因此，老師必須強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí),主動(dòng)為學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程創(chuàng)造條件,創(chuàng)設(shè)情境。例如：在教學(xué)9+2是多少時(shí),我先拿出一個(gè)空盒子，在盒子里放9個(gè)球,在盒子外放2個(gè)球，讓學(xué)生看著我的動(dòng)作自由說(shuō)看到的情境，了解題目的意圖,然后問(wèn)：

4、請(qǐng)你想辦法算一算,一共有多少個(gè)球?學(xué)生邊動(dòng)手操作邊說(shuō)：盒子里有9個(gè)球,盒子外有2個(gè)球,從盒子外面拿一個(gè)球到盒子內(nèi)，盒子里正好是10個(gè)球，再加上外面的1個(gè)球，一共是11個(gè)，9加2等于11.學(xué)生在這過(guò)程中理解了湊十法的算理。這樣,將操作、觀察、思維與語(yǔ)言表達(dá)結(jié)合在—起,不僅使學(xué)生參與計(jì)算的過(guò)程，而且啟迪了思維,達(dá)到了數(shù)學(xué)教學(xué)使學(xué)生既長(zhǎng)知識(shí)又長(zhǎng)智慧的目的。三、設(shè)置認(rèn)知沖突是提高學(xué)生課堂參與度的重要因素。學(xué)生的參與欲望是一個(gè)不容忽視的因素，而學(xué)生的認(rèn)知沖突是這生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的源泉，也是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的根本原因。所

5、以，老師在教學(xué)中要不斷設(shè)置認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的參與欲望。例如：在圓的面積這一課的教學(xué),先讓學(xué)生畫兩個(gè)大小不同的圓。思老：這兩個(gè)圓的面積相差多少？在學(xué)生推導(dǎo)出圓的面積公式后,問(wèn)：圓的面積與什么有關(guān)？再出示已知直徑的圖。思考：怎么求這個(gè)圓的面積呢？最后再出示已恬周長(zhǎng)的一個(gè)圓，思考：如何求它的面積呢？之樣層層深入的設(shè)計(jì)，不斷設(shè)置認(rèn)知沖突,使學(xué)生始終處于一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程之中。有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲望和參與欲望。四、因材施教，是提高課堂參與度的前提條件。面對(duì)全體學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都參與到整個(gè)學(xué)生

6、活動(dòng)中去。同時(shí),又要注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，這是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的前提。但差導(dǎo)畢竟存在，所以在課堂上必須做到上不封頂,下要保底,在教學(xué)中,我針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂練習(xí),對(duì)全班學(xué)生采取分層做練習(xí)的方法,對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)等的學(xué)生，讓他們多做一些思維難度大的題目,如選做題和思考題，拓寬他們的知識(shí)面，提高數(shù)學(xué)能力，對(duì)于學(xué)習(xí)中等的學(xué)生,由于他們基本掌握了所學(xué)知識(shí)，但缺乏勤奮好學(xué)的精神和獨(dú)立思考的習(xí)慣，所以對(duì)他們重點(diǎn)加強(qiáng)這方面的指導(dǎo),對(duì)于后進(jìn)生，要對(duì)進(jìn)行重點(diǎn)的練習(xí)指導(dǎo)，采取優(yōu)先發(fā)言,優(yōu)先板演，優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先批改的練習(xí)方法

7、。如:教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時(shí)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的練習(xí)。1、必做題:①板演書后做T?習(xí)題②說(shuō)說(shuō)下面各題的計(jì)算過(guò)程，再筆算2、選做題：①出示題練習(xí)之第二題并完成在練習(xí)時(shí),我要求每位學(xué)生必須完成必做題，選做題是讓學(xué)生有選擇地完成。在學(xué)生做練習(xí)時(shí)，讓能獨(dú)立完成的盡量完成。不能獨(dú)立完成的就說(shuō)出困難在哪，能夠解答幾步。此外，還可以在班中開(kāi)展一幫一,一對(duì)紅的活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)程度好的學(xué)生在課余輔導(dǎo)水平中下等的學(xué)生，并經(jīng)常檢查他們的輔導(dǎo)效果，這樣一來(lái)，使各個(gè)層次的學(xué)生都得到發(fā)展，又培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)互助的精神，全體參與的意識(shí)

8、逐漸形成?？傊?教師要?jiǎng)佑靡磺锌赡艿氖侄?為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的條件,讓每個(gè)學(xué)生都有參與和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，學(xué)生的參與也不是盲目的，還要保證參與的質(zhì)量。既要保證參與積極思維的程度,又要保證參與面,這樣,才能保證參與的質(zhì)昴。