小學(xué)《七巧板》校本課程綱要

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1、小學(xué)《七巧板》校本課程綱要課程類型：中學(xué)校本課程適應(yīng)年級：一年級總課時(shí):16課時(shí)一、課程目標(biāo)1?通過發(fā)動(dòng)、組織學(xué)生參與“智力七巧板”科普系列活動(dòng)，激發(fā)小學(xué)生的科學(xué)興趣，開發(fā)他們的智力，鍛煉他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，啟迪他們的創(chuàng)造意識。2.通過活動(dòng)培養(yǎng)他們的空間想象力，豐富他們的課余生活和寒暑假活動(dòng)內(nèi)容，培育科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)科技教育活動(dòng)的普及與發(fā)展。具體目標(biāo)：1?知識性目標(biāo)：了解七巧板的來歷、組成、玩法。2.能力性目標(biāo)：通過一系列的調(diào)查、實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)們的觀察力、想象力以及創(chuàng)新能力。3?情感性目標(biāo)：對傳統(tǒng)文化充滿興趣，對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)產(chǎn)生責(zé)任感、使命感。二、課程內(nèi)容通過對

2、一年級學(xué)生已有的知識水平和學(xué)習(xí)能力，本學(xué)期我們確定了“七巧板”的演變發(fā)展、按樣拼圖、按圖分解三個(gè)研究內(nèi)容。1?“七巧板”的演變發(fā)展：通過講解“智力七巧板”的來源與演變歷史，讓學(xué)生進(jìn)一步了解祖國傳統(tǒng)文化的悠久歷史和深厚文化底蘊(yùn)，以及對世界兒童的娛樂、教育及智力開發(fā)所起的積極作用。2?按樣拼圖：通過模仿，讓學(xué)生熟悉各拼板之間的幾何關(guān)系，掌握一定的組拼技巧和拼圖的基本規(guī)則，引發(fā)學(xué)生對生活中活動(dòng)的聯(lián)想，促進(jìn)觀察能力和想象能力的提高。2.按圖分解：促進(jìn)學(xué)生對七巧板產(chǎn)生濃厚的興趣，并開始學(xué)會(huì)運(yùn)用“逆向思維”解決各種難題，同時(shí)將引發(fā)他們對“形狀?yuàn)W秘”的探究與思考。教學(xué)內(nèi)容及安排研究專題

3、研究領(lǐng)域研究內(nèi)容研究形式時(shí)間安排“七巧板”的演變發(fā)展：關(guān)注學(xué)科通過講解“智力七巧板”的來源與演變歷史，讓學(xué)生進(jìn)一步了解祖國傳統(tǒng)文化的悠久歷史和深厚文化底蘊(yùn)，以及對世界兒童的娛樂、教育及智力開發(fā)所起的積極作用。圖片展示師生討論2課時(shí)按樣拼圖模仿實(shí)踐通過模仿，讓學(xué)生熟悉各拼板之間的幾何關(guān)系，掌握一定的組拼技巧和拼圖的基本規(guī)則，引發(fā)學(xué)生對生活中活動(dòng)的聯(lián)想，促進(jìn)觀察能力和想象能力的提高。教師講解示范演示動(dòng)手實(shí)踐討論交流反思總結(jié)6課時(shí)按圖分解抽象解題促進(jìn)學(xué)生對七巧板產(chǎn)生濃厚的興趣，并開始學(xué)會(huì)運(yùn)用“逆向思維”解決各種難題，同時(shí)將引發(fā)他們對“形狀?yuàn)W祕”的探究與思考。自主探索討論交流反思

4、總結(jié)練習(xí)提高6課時(shí)學(xué)期盤點(diǎn)總結(jié)課程總結(jié)展示匯報(bào)2課時(shí)評比星級學(xué)員推薦評比具體內(nèi)容:第1周宣傳發(fā)動(dòng)，組織學(xué)生第9周按樣拼圖（其他）第2周七巧板的來源與發(fā)展史第10周按圖分解（動(dòng)物）第3周按樣拼圖（動(dòng)物）第11周按圖分解（動(dòng)物）第4周按樣拼圖（動(dòng)物）第12周按圖分解（動(dòng)物）第5周按樣拼圖（人物）第13周按圖分解（人物）第6周按樣拼圖（人物）第14周按圖分解（人物）第7周按樣拼圖（日常用品）第15周按圖分解（人物）第8周按樣拼圖（日常用品）第16周復(fù)習(xí)三、課程實(shí)施:1.教學(xué)活動(dòng)時(shí)數(shù)：面向全體學(xué)生，重點(diǎn)在二年級開展七巧板教學(xué)，每周一課時(shí)。2.在具體的實(shí)施過程中，我們分三個(gè)階段來進(jìn)

5、行：第一階段：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。第二階段：遵循循序漸進(jìn)原則，重視基礎(chǔ)練習(xí)，逐步提高七巧板的拼擺水平。通過模仿，讓學(xué)生熟悉各拼板之間的幾何關(guān)系，掌握一定的組拼技巧和拼圖的基本規(guī)則，引發(fā)學(xué)生對生活中活動(dòng)的聯(lián)想，促進(jìn)觀察能力和想象能力的提髙。第三階段：按圖分解：促進(jìn)學(xué)生對七巧板產(chǎn)生濃厚的興趣，并開始學(xué)會(huì)運(yùn)用“逆向思維”解決各種難題，同時(shí)將引發(fā)他們對“形狀?yuàn)W秘”的探究與思考。四、課程評價(jià)課程評價(jià)貫穿于七巧板教學(xué)活動(dòng)的全過程。1.體現(xiàn)過程性評價(jià)一一“同桌眼中的你”。借助同桌之間的評價(jià)，教師可以了解學(xué)生所學(xué)的知識、情感動(dòng)態(tài)等，引導(dǎo)學(xué)生對同桌進(jìn)行評價(jià)，在評價(jià)別人的同時(shí)也和自

6、己比較，雙方受益。2?榮譽(yù)臺(tái)：由學(xué)生自己動(dòng)手，將自己所獲得的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品或?qū)W習(xí)進(jìn)步的情況資料（自己得意的拼圖、同學(xué)的夸獎(jiǎng)、家長及老師的表揚(yáng)資料）收集于“榮譽(yù)臺(tái)”，展示自己。3?期末評語：記錄”家長說”、"老師說”、"同學(xué)說"、”自己說”等方面的綜合評價(jià)，將評價(jià)表記入學(xué)生成長檔案。