《戲曲大舞臺》教學設計～

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1、《戲曲大舞臺》教學設計?《戲曲大舞臺》教學設計《戲曲大舞臺》教學設計一、課題：七年級（下）四單元綜合性學習《戲曲大舞臺》二、教學對象分析：戲曲對于此階段的學生來說并不陌生，但對于我國傳統(tǒng)戲曲還不是很了解，通過此綜合性學習，讓學生更加系統(tǒng)地了解我國傳統(tǒng)文化的藝術魅力。三、活動目標：1、課外收集資料，了解中國戲曲這種傳統(tǒng)藝術，培養(yǎng)學生高雅的藝術情趣。2、了解中國戲曲的基本知識，理解戲曲中的臉譜，行當?shù)群x，并通過學戲，引導學生對舞臺藝術產生興趣。3、培養(yǎng)學生對中華傳統(tǒng)戲曲文化的感情和關注，為戲曲的明天開一劑藥方。四、教材內容分析：本單元主要選編的是與文化藝術有關的文章，學生學習的內容并不僅限于

2、文化藝術，還有很多關于戲曲方面的文化內容。五、教學過程（www.3edu.net）設計：（一）導入：（激發(fā)學生了解戲曲文化的興趣，認識戲曲大舞臺博大精深，從而增強學生對戲曲文化的熱愛）。（二）戲曲知識知多少：檢驗知識的收集，整理，有學生來主持。（三）考考你：檢驗學生對戲曲知識的了解，掌握。（四）岀謀劃策：（五）作業(yè)（六）全班齊唱“唱臉譜”。六、教學媒體設計教學困難媒體設計對戲曲的系統(tǒng)認識利用幻燈片展示戲曲知識及配合學生表演的戲曲影視課堂氣氛的活躍七、課程實施（一）導入：（激發(fā)學生了解戲曲文化的興趣，認識戲曲大舞臺博大精深，從而增強學生對戲曲文化的熱愛）。師：中國戲曲，源遠流長，有著鮮明的民

3、族風格，是人們喜聞樂見的文藝形式主義，全國許多地方都有自己的劇種，可謂百花齊放，異彩分呈，每個地方的戲曲，都具有自己獨特的地域文化的風情，如京劇的雍容華貴，昆劇的典雅精致，梆子戲的高亢悲涼，越劇的輕柔婉轉，可以說一方水土造就一方戲曲，今天就讓我們一起走進民族文化的瑰寶戲曲天地中，去感受它博大的內涵，去品味它悠長的韻味吧?。ò鍟簯蚯笪枧_）（二）戲曲知識知多少：檢驗知識的收集，整理，有學生來主持。1、介紹戲曲的起源和形成。2、介紹戲曲的行當：生、旦、凈、丑。由屏幕展示其畫面，學生介紹。3、主要戲曲劇種簡介：昆?。航榻B其形成及特點。京?。篈、京劇的形成及特點。B、京劇旦角流派。C、自制臉譜欣

4、賞。D、模仿秀：“斗智”選段，“紅燈記”選段，學生點評。黃梅戲：A、黃梅戲的特點。B.模仿秀“女駙馬”選段，“天仙配”選段。豫?。篈、豫劇的特點。B.模仿秀“花木蘭”選段。（三）考考你：檢驗學生對戲曲知識的了解，掌握。1、與希臘的悲喜劇，印度的梵劇合稱為世界三大戲曲劇是什么？（中國戲曲）2、中國戲曲起源于哪些形式？（民間歌舞，說唱，滑稽戲）3、享有“中國戲曲之母”雅稱的是（昆?。?、戲曲的角色分為哪四大行當（生、旦、凈、丑）5、我國戲曲采用哪些藝術手段表現(xiàn)人物？（唱，念，做，打）6、享有“東方歌劇”盛譽的是（京?。?、戲曲表演藝術有哪些技術手法（手，眼，身，法，步）8、戲曲表現(xiàn)生活的基本手

5、法是（沒有實物的表演：虛擬）9、發(fā)展于安徽安慶一帶的劇種是（黃梅戲）10、京劇“四大名旦”是（尚小云，梅蘭芳，荀慧生,程硯秋）（四）出謀劃策：剛才我們聽了同學們的介紹，也欣賞了戲曲的名段，讓我們真實的感受到了它博大的內涵，悠長的韻味，可是，隨著社會生活的發(fā)展，電影，電視和影碟機的普及，流行文化在群眾文化生活中占據(jù)絕對主流的地位，中國傳統(tǒng)戲曲藝術受到極大沖擊，同學們面對此現(xiàn)象，你們開動腦筋，談一談，中國傳統(tǒng)戲曲如何擺脫困境，獲得新生？學生討論，發(fā)言，教師引導。（五）作業(yè)1、選擇你喜歡的一岀戲，就其主要情節(jié)發(fā)揮想象，編寫一個小故事。2、在你看戲，聽戲，學戲的過程中，你一定有些感想或者有趣的經歷

6、，把它寫下來。（六）全班齊唱“唱臉譜”。友情提醒：教育資源庫收集與整理，特別感謝原作者!