“尊重教育”引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

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1、“尊重教育”引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展　　北京市朝陽區(qū)白家莊小學(xué)始建于1956年，一校四址。學(xué)校以“尊重”為核心辦學(xué)理念，以“創(chuàng)建一座學(xué)習(xí)的樂園”為辦學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)具有“包容、超越、探究、合作”特質(zhì)的“北京情、中國心的世界人”為育人目標(biāo)。目前已形成了廣大學(xué)生、家長和社會認(rèn)可的“尊重教育”品牌，有效促進(jìn)了四個校區(qū)教育質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。學(xué)校先后成為“聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展教育項目國家實(shí)驗學(xué)?！薄叭珖鴥?yōu)質(zhì)品牌學(xué)?！薄氨本┦惺鍟r期小學(xué)教師培訓(xùn)實(shí)踐基地”“北京市中小學(xué)校長培訓(xùn)實(shí)踐基地”?！　∽鳛槁?lián)合國教科文組織可持續(xù)發(fā)展教育項目實(shí)驗校，我校以“尊重”為核心辦學(xué)理念，并將其融入學(xué)校的教育教學(xué)工作中，努力

2、讓尊重成為一種文化，為師生創(chuàng)建一座和諧的樂園，讓學(xué)校成為師生體驗幸福、綻放生命的家園?！　　白鹬亟逃钡膬?nèi)涵　　在傳承歷史和展望未來的思考過程中，我們將學(xué)校的核心辦學(xué)理念定為“尊重”。在這里，尊重有三層含義：重視與敬重，懂得與理解，包容與賞識，其主要內(nèi)容是尊重規(guī)律、尊重環(huán)境、尊重文化、尊重人人?！　∽鹬匾?guī)律：尊重自然規(guī)律、社會規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。目的是引導(dǎo)師生遵守規(guī)則、掌握方法、把握規(guī)律，讓每一個人都能身心健康成長和科學(xué)發(fā)展。6　　尊重環(huán)境：尊重身邊環(huán)境、國內(nèi)環(huán)境和國際環(huán)境。目的是引導(dǎo)師生尊重環(huán)境的多樣性和資源的有限性，讓每一個人都懂得愛護(hù)環(huán)境，物盡其用，非需勿用?！　∽鹬匚幕鹤?/p>

3、重北京文化、中國文化和世界文化。目的是引導(dǎo)師生懂得尊重文化的多樣性和差異性，認(rèn)識到包容超越等精神是我國傳統(tǒng)文化的一種延續(xù)和發(fā)展，學(xué)會傳承民族優(yōu)秀文化，讓每一個人都有一個豐盈的根；同時吸納世界先進(jìn)文化，學(xué)會探究和合作，掌握生存和工作必備的基本能力，保證在未來獲得可持續(xù)發(fā)展?！　∽鹬厝巳耍鹤鹬刈约?、尊重他人。目的是引導(dǎo)師生不僅要尊重現(xiàn)代人，還要尊重未來人，只有自尊自愛，學(xué)會尊重父母、尊重他人，懂得做今天想明天、做自己想他人，才能健康快樂、坦誠交往、自信成長。而尊重未來人主要是通過尊重規(guī)律、尊重環(huán)境和尊重文化來實(shí)現(xiàn)的?！　　白鹬亟逃奔葌鞒辛藲v史文化，又符合當(dāng)今國家提出的“立德樹人”

4、“加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的培育”，加強(qiáng)“實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、責(zé)任感”等新要求，最終達(dá)到培養(yǎng)具有“北京情、中國心的世界人”的育人目的?！　　白鹬亟逃钡膶?shí)施路徑　　如何真正讓“尊重”理念落地生根？我們采取“尊重教育具體化、尊重教育課程化、尊重教育行為化”的策略?！　?.建立共同愿景，構(gòu)建辦學(xué)目標(biāo)體系　　為使“尊重”理念落到實(shí)處，學(xué)校從四個層面完善了辦學(xué)目標(biāo)體系。該體系包容著尊重的理念和教育價值，體現(xiàn)出為適應(yīng)時代發(fā)展而不斷改革創(chuàng)新的勇氣和智慧，主要涵蓋以下四個方面的內(nèi)容和要求?！　∫皇窍碛协h(huán)境教育浸潤之樂。突出以尊重學(xué)生發(fā)展需求為本，體現(xiàn)三個多元――6色彩多元、內(nèi)容多元、形式多元；突出以尊重

5、文化的多樣性與差異性為本――體現(xiàn)鮮明的北京情、中國心、世界人的主題文化特色；突出以尊重環(huán)境資源為本――非需勿用、一物多用、物盡其用?！　《窍碛姓n程學(xué)習(xí)探究之樂。突出“尊重規(guī)律、尊重人人”，促進(jìn)師生共同發(fā)展的“一二四四五六”課堂文化標(biāo)準(zhǔn)；突出基于尊重理念的課程建構(gòu)體系；突出多樣化校本課程的開發(fā)與實(shí)踐；開展深化“尊重”主題的多種實(shí)踐活動。　　三是享有人際交往歸屬之樂。突出“尊重差異、尊重需求”，開展多樣化的學(xué)生社團(tuán)活動；突出“尊重人人”，開展“坦誠交往”“知恩感恩”等良好習(xí)慣培養(yǎng)活動?！　∷氖窍碛泄芾砦幕瘻剀爸畼?。突出真字――知真情、說真話、辦真事、做真人；突出助字――發(fā)現(xiàn)、點(diǎn)燃

6、、分享、提升；突出導(dǎo)字――先導(dǎo)發(fā)展，實(shí)施星級評審制度?！　?.詮釋“尊重”理念，構(gòu)建特色課程體系　　在尊重理念和育人目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下，我們以“尊重學(xué)生發(fā)展需求、尊重學(xué)生個性差異”為出發(fā)點(diǎn)，因地制宜、多元開發(fā)校本課程，開設(shè)了科技、藝術(shù)、文化、體育四類128門校本課程。在此基礎(chǔ)上，我們將校本課程不斷進(jìn)行整合、歸并，逐步形成了“尊重”四大領(lǐng)域的系列精品校本課程，最大程度地滿足學(xué)生個性發(fā)展需求，有效促進(jìn)了學(xué)校的特色發(fā)展?！　?.豐富“尊重”內(nèi)涵，提升教育教學(xué)品質(zhì)　　學(xué)校以課堂為主要空間，建構(gòu)了體現(xiàn)“尊重”理念的“一二四四五六”課堂文化標(biāo)準(zhǔn)。如學(xué)生層面做到“四個我會”：我會傾聽、我會發(fā)現(xiàn)、我

7、會質(zhì)疑、我會實(shí)踐；教師層面做到“五個讓”6：目標(biāo)讓學(xué)生明確，問題讓學(xué)生提出，過程讓學(xué)生參與，規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，學(xué)法讓學(xué)生歸納。師生只要圍繞標(biāo)準(zhǔn)展開研討、實(shí)踐中對照標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)，就可充分闡釋課堂文化，打造高效課堂?！　⊥ㄟ^建構(gòu)課堂文化標(biāo)準(zhǔn)，我們進(jìn)一步把“尊重文化”浸潤于課堂教學(xué)活動之中，借助“探究性學(xué)習(xí)模式的研究”“學(xué)情分析”“分層教學(xué)的有效性研究”等課題，開展“差異教學(xué)”的研究與實(shí)施，促使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情感、思維品質(zhì)和行為習(xí)慣，形成民主平等、合作探究的課堂意識形態(tài)?！　?.尊重學(xué)生需求，促進(jìn)學(xué)