蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)教材解析

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1、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第六單元教材解析指前中心小學(xué)李芳芳單元教材解讀：本單元的三篇課文分別是《誠(chéng)實(shí)與信任》、《珍珠鳥》和《九色鹿》。這三篇課文都是圍繞“誠(chéng)信”這一主題而展開的?！墩\(chéng)實(shí)與信任》、《珍珠鳥》寫的是人與人、人與鳥之間的誠(chéng)實(shí)與信任，《九色鹿》是一個(gè)民間故事，它雖寫的是一個(gè)背信棄義的故事，但民間故事傳達(dá)出的是人們渴望人與人、人與動(dòng)物之間誠(chéng)實(shí)守信的美好理想和希望。四年級(jí)正是學(xué)生思想道德形成的關(guān)鍵期，學(xué)懂這三篇課文旨在培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理。誠(chéng)實(shí)與信任文本是什么：“誠(chéng)實(shí)”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。也是做人起碼的品質(zhì)，它存在于我們的生活中，存在于人的細(xì)微行為中。只有誠(chéng)

2、實(shí)守信的人才是一個(gè)高尚的人?！墩\(chéng)實(shí)和信任》這篇課文，記敘“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后，主動(dòng)留下寫有自己姓名、電話的紙條，后來，雙方通過電話使得事情得到圓滿解決，說明了誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要。本文選取的是生活中極其平常的小事，但小中見大，樸實(shí)感人。文章按照事情的發(fā)展順序敘述，描寫手法也極為樸實(shí)，沒有什么華麗的詞藻，也沒有緊張曲折的故事情節(jié)，但人物的言行卻感人至深，洋溢著人間真情，感人至深。特別是課文的第2自然段（對(duì)話部分），尤為情真意切，生動(dòng)感人。學(xué)生學(xué)什么？1、學(xué)習(xí)本文，要學(xué)會(huì)“誠(chéng)、障、碎、輛、超、厘、畢、責(zé)、寄、址”這10個(gè)生字，能認(rèn)讀“驅(qū)、陌、擱”這3個(gè)二類

3、生字，并理解由組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀“打電話”這部分課文。3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要的道理，感受人與人之間的友好與和諧。4、搜集有關(guān)“誠(chéng)實(shí)”的故事或名人名言，再進(jìn)行交流，進(jìn)一步體會(huì)誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要的道理。我們?cè)趺唇蹋吭诒菊n的教學(xué)中，要緊緊把握住教材的特點(diǎn)，并以發(fā)展語(yǔ)言理解和運(yùn)用能力為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多層次地讀書感悟，使學(xué)生受到了情感的熏陶，獲得了思想的啟迪。課文的1-3自然段，描述了事故發(fā)生的經(jīng)過，文字淺顯，似乎一讀就懂，但從字里行間可體會(huì)到作者的誠(chéng)實(shí)，嚴(yán)于責(zé)己的高貴品質(zhì)，在教學(xué)中，可采用讓學(xué)生"自讀自悟"的

4、方法，促進(jìn)理解。在第二部分的教學(xué)中，我采用角色體驗(yàn)的方法，讓學(xué)生進(jìn)入課文的“境”，與文中人物進(jìn)行心靈乃至情感的溝通，體會(huì)人物品格。最后進(jìn)行分角色朗讀對(duì)話，使誠(chéng)信之理深入學(xué)生心靈。一、導(dǎo)入首先揭題后，讓學(xué)生帶著“課文圍繞誠(chéng)實(shí)與信任寫了一件什么事？”這一問題自讀課文，從整體上感知課文。在學(xué)生讀通讀順的基礎(chǔ)上，用自己的話概括課文主要內(nèi)容，理清課文層次。二、自讀自悟1、在教學(xué)課文1——3自然段時(shí)，讓學(xué)生自由讀，簡(jiǎn)要概括那晚發(fā)生的事。2、再次默讀課文，從這件事中能看出我是個(gè)怎樣的人？邊讀邊劃出相關(guān)詞句。3、交流品讀重點(diǎn)詞句，抓住“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我?！薄?/p>

5、超出停車線二三十厘米”“我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下?！边@些句子引導(dǎo)學(xué)生感悟“我”的勇于承擔(dān)責(zé)任和誠(chéng)實(shí)的可貴品質(zhì)。4、在此基礎(chǔ)上，把各種體會(huì)有感情地讀出來。三、角色體驗(yàn)1、學(xué)完第一部分后首先問：假如你就是小紅車的主人，當(dāng)你看到作者留下的這張字條時(shí)，會(huì)想些什么？創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)一步體會(huì)人物的高尚品格。2、讀好三次對(duì)話事隔三天，小紅車主人打來了電話，指名分角色讀兩人的對(duì)話（1）讀第一次對(duì)話，分別用什么語(yǔ)氣來讀，抓住“對(duì)不起”明白“我”的歉意，抓住“表示感謝”領(lǐng)悟小紅車主人的謝意。“我”撞壞了他的車燈，他為何還要向我表示感謝？（2）讀第二次對(duì)話，抓住

6、“這使我很感動(dòng)”提問“這”指什么？為什么會(huì)使我很感動(dòng)？（3）分角讀第三次對(duì)話，抓住“再一次謝謝你！”重點(diǎn)理解“你給我兒留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢更重要?！碧釂枴斑@”指什么？師：在對(duì)話中，“我”再三地表示歉意，讓小紅車主人深深地體會(huì)到“我”的誠(chéng)實(shí)及對(duì)他的信任，而小紅車主人所說的發(fā)自內(nèi)心的話更讓我感到他對(duì)我的信任。（4）完整地讀好對(duì)話四、放飛心靈升華主題在教學(xué)11小節(jié)時(shí)，先讀第11節(jié)，而后問“他的話卻深深地印在我的腦海里?！彼哪木湓捊o我印象最深？再次深化誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要的道理。最后問學(xué)生：“學(xué)了這個(gè)感人的故事你們明白了什么？”用一句話寫自己的感受，輔以寫的訓(xùn)練。五、課后作業(yè)搜集交流有關(guān)

7、“誠(chéng)實(shí)”的故事或名言珍珠鳥文本是什么：《珍珠鳥》這篇課文是根據(jù)作家馮驥才的散文改編的，文章生動(dòng)細(xì)致地描述了珍珠鳥的外形特點(diǎn)，及在“我”的愛心呵護(hù)下，由害怕到親近人的過程，揭示了信賴就能創(chuàng)造出美好境界的道理。文章最打動(dòng)我的就是主人對(duì)珍珠鳥的喜愛之情，也是創(chuàng)造出美好境界的前提。新教材對(duì)中高年級(jí)學(xué)生閱讀要求：能把握文章主要內(nèi)容，揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)會(huì)作者的一些表達(dá)方法。學(xué)生學(xué)什么：1、學(xué)習(xí)本文，要學(xué)會(huì)