國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語文第七冊(cè)教材

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1、國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語文第七冊(cè)教材8泉城江陰市青陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)王瑾設(shè)計(jì)理念與特色《泉城》是一篇寫景狀物的散文，介紹了泉城濟(jì)南最具特色的自然景觀。濟(jì)南泉水多如繁星，然而卻各具風(fēng)采。珍珠泉，平地涌泉，形如珍珠，忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，古人曾以百尺珠簾水面鋪的詩句贊美珍珠泉。趵突泉，泉水清澈，三股比吊桶還粗的清泉，水花四濺，噴射數(shù)尺，壯如白雪三堆。真是平地噴出三尺雪。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，描寫了濟(jì)南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情?！度恰愤@篇課文的結(jié)構(gòu)很清楚，按照“總—分—總”的順序來介紹、描寫濟(jì)南的名泉：珍珠泉、五龍?zhí)?、黑虎泉和趵突泉。而?/p>

2、各段的布局及寫法也很相似。2-5段分別介紹了珍珠泉，五龍?zhí)?，黑虎泉和趵突泉這四大名泉，都是先介紹泉的位置，再抓住各自特點(diǎn)重點(diǎn)勾勒和描繪。怎樣把課上活，把自主權(quán)真正還給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中探究，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自由中獲得成功，那才是教學(xué)的理想境界。因此對(duì)于這篇課文我想到了把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，但又考慮到四年級(jí)學(xué)生的自學(xué)方法還不是很強(qiáng)，所以在本課的教學(xué)中我采用了先扶后放的教學(xué)方法，教師扶第一段，在充分朗讀的基礎(chǔ)上把重點(diǎn)放在珍珠泉上。幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)泉水的特點(diǎn)。我讓學(xué)生去細(xì)細(xì)地品讀文章的語言文字，抓住“涌”“忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急

3、忽緩”“拎”等關(guān)鍵詞，讓學(xué)生想象體會(huì)珍珠泉的美麗和神奇，再通過朗讀表現(xiàn)出來。五龍?zhí)逗秃诨⑷@兩段比較簡(jiǎn)單，我讓學(xué)生通過自讀來體會(huì)泉的地點(diǎn)，名字由來和特點(diǎn)，并采用小導(dǎo)游的形式來展示學(xué)生的自學(xué)成果。趵突泉是七十二泉之首，因此它的特點(diǎn)也是比較鮮明的，所以在教學(xué)本段時(shí)我加大了力度，我讓學(xué)生看圖比較它和珍珠泉的不同，最后學(xué)生水到渠成地理解了為什么趵突泉名列七十二泉之首。7第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解珍珠泉、五龍?zhí)?、黑虎泉、趵突泉的特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)課文“總——分——總”的寫作方法，仿照著寫一寫濟(jì)南的其他泉。

4、4、在對(duì)課文語言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自內(nèi)心的贊嘆和熱愛。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、憑借課文的語言材料，了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉水多、泉水美，激發(fā)熱愛祖國(guó)大自然的思想感情。2、在學(xué)習(xí)第二段的基礎(chǔ)上，抓住位置、特點(diǎn)的不同，自學(xué)課文三、四、五自然段，進(jìn)行說話訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備：葉圣陶的《趵突泉》課文內(nèi)容，多媒體課件，相關(guān)詞語卡片，收集濟(jì)南泉水的有關(guān)資料。教學(xué)過程：一、感受泉1、師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（指課題，生齊讀泉城）泉城指的是哪座城市??？（生：濟(jì)南）為什么稱濟(jì)南為泉城呢？生：因?yàn)闈?jì)南有七十二泉，因?yàn)闈?jì)南的泉水天下聞名師：

5、是呀，濟(jì)南素有“泉城”之稱，是一座以泉水眾多而聞名的城市。同學(xué)們，你們想親自去領(lǐng)略一番嗎？（想）2、學(xué)習(xí)第一自然段（1）（屏幕出示）師：說到濟(jì)南，自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉，這些泉是什么樣的？請(qǐng)同學(xué)們自己把這一段話讀一讀。（2）學(xué)生自由讀7（3）指名讀（師：誰愿意把這些話讀給大家聽）（4）師適時(shí)點(diǎn)評(píng)師：讀得真好聽，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子，可老師覺得如果你能把這些詞語讀好（出示）相信一定能把這段話讀得有聲有色，不信我們來試試。同學(xué)們先讀讀這些詞語，想想這些詞語應(yīng)該怎樣讀（學(xué)生練讀）師1、（出示“白浪翻滾”）誰來讀，大家想這是在翻那滾那，

6、氣勢(shì)一定很大，把這氣勢(shì)讀出來，你來，浪大一點(diǎn)了，你來，氣勢(shì)越來越大了，我們一起來。2、（出示“秋雨瀟瀟”）秋天的雨是細(xì)細(xì)的，輕輕的，我們把這輕輕細(xì)細(xì)的感覺讀出來。學(xué)生讀師：多輕柔的秋雨?。∥覀円矊W(xué)著她的樣子讀一讀。3、（出示“虎嘯獅吼”）虎嘯獅吼就是老虎和獅子在吼叫，那聲音一定是很響亮的，哪只小老虎來吼一吼。（你這么讀，小動(dòng)物們才不見你怕呢！這是一只善良的老虎，他生怕嚇著我們老虎、獅子是森林之王，多威風(fēng)啊，把它們的王者氣勢(shì)讀出來。真是一只勇猛的獅子。）師：好極了，剩下的三個(gè)詞語老師相信你們一定能讀好。我們一起來讀讀。（5）讓我們把這些詞放到句子中連

7、起來讀一讀，把你對(duì)這些泉的感受放到你的朗讀中去（學(xué)生先自讀再指讀）師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。如：你那富有感染力的朗讀，把我們帶進(jìn)了一個(gè)奇妙的泉水世界。聽了你的朗讀我仿佛聽到了珍珠落地的清脆的聲音。你這個(gè)虎嘯獅吼讀得特別好，我們也來試一下。（6）師：同學(xué)們，你們真棒啊，濟(jì)南的泉水形狀真奇特啊，來小男子漢們，我們來讀這一句話，（指這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開），女孩們來（指有的晶瑩剔透，好像明珠散落）這些泉水的聲音也各不相同，男生讀“7有的聲音洪大——”女生讀“有的聲音低細(xì)——”（7）師：你們讀得真好，老師都被這泉水深深地陶醉了。濟(jì)南的泉水真神奇啊，它們的姿態(tài)各

8、異，聲音也各不相同。（板書：形態(tài)、聲音各異）二、欣賞泉（一）珍珠泉1、師：濟(jì)南有七十二泉，其中最著名的要數(shù)——（出示并板書