小學(xué)中段如何教作文

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1、小學(xué)中段如何教作文　　小學(xué)中段指的是小學(xué)三、四年級(jí)的學(xué)生。小學(xué)一、二年級(jí)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)寫句子、看圖寫話，到了中段就要開始正式學(xué)習(xí)作文。中段是作文承前啟后的重要階段，如果在中段不能培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，打好基礎(chǔ)，將會(huì)給高段甚至中學(xué)階段的作文帶來不良后果。小學(xué)中段是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)型階段。小學(xué)中段的學(xué)生學(xué)習(xí)專注力比低段有進(jìn)步，對(duì)語言的理解力也增強(qiáng)了，但觀察能力有待提高，詞句積累不夠，組織和駕馭語言的能力還很弱，特別是在作文時(shí)不知如何下筆，常常是無話可說。　　根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和新課標(biāo)對(duì)中段的要求，我跟班到三、四年級(jí)，對(duì)如何提高他們的寫作水平進(jìn)行了一番探索與實(shí)踐?！　∫?、采用多種途徑寫作文　　我們

2、的語文課本里有很多經(jīng)典的課文，它們是閱讀、學(xué)習(xí)、作文的范文。我要求學(xué)生對(duì)這些范文反復(fù)品讀、加深理解。在理解范文思想內(nèi)容的同時(shí)，掌握范文的層次、結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)它的生動(dòng)語言，記住它的精妙詞匯，聯(lián)系自己所經(jīng)歷的生活實(shí)際來寫作文?！　∈紫?，以范文為藍(lán)本寫作文。心理學(xué)研究表明，模仿是一種心理現(xiàn)象，是人類尤其是兒童的天性?！胺聦憽?作為作文教學(xué)的一種手段，符合小學(xué)教育直觀性的原則，也符合小學(xué)生的年齡特征。向?qū)W生提供優(yōu)秀的范文，這對(duì)幫助學(xué)生打開作文思路，引導(dǎo)學(xué)生步入作文世界，激發(fā)寫作欲望，培養(yǎng)作文興趣，提高習(xí)作水平都有很大的幫助。如三年級(jí)的《秋天的雨》，這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)際在

3、寫秋天。課文內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬的情景。為此，我要求學(xué)生以《冬天的雪》為題，模仿《秋天的雨》這篇范文的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行布局，在時(shí)間、寫景、寫物、寫人或?qū)憚?dòng)植物等，均與范文的寫作順序相對(duì)應(yīng)，并要求寫出冬天的特征。經(jīng)過我的講解，學(xué)生很快理解了寫作意圖，都能模仿《秋天的雨》的寫法寫出《冬天的雪》這篇散文來。當(dāng)然，學(xué)生寫作能力參差不齊，但能表現(xiàn)出冬天的景象，如堆雪人、打雪仗等，很有童趣。我讀著他們稚嫩的作文，也勾起了對(duì)童年的回憶。　　其次，啟發(fā)想象寫作文。想象力是寫好作文的重要環(huán)節(jié)。教材中許多課文結(jié)束后

4、言已盡而意無窮，或者還可以與課文本身表述的結(jié)果不同，想象出另外的各種情景。如《去年的樹》整篇童話的語言樸實(shí)無華，全文沒有華麗的詞句，用白描的手法寫出了鳥兒對(duì)樹的真摯情誼，在平淡的語言中有一種深厚透明的美。我在進(jìn)行課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生想象鳥兒給燈火唱完歌以后會(huì)怎樣呢？我引導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫《去年的樹》。在同學(xué)們續(xù)寫前，我啟發(fā)同學(xué)展開想象的翅膀，提出樹被砍掉之后，鳥兒會(huì)怎么樣？樹被砍了，剩了一塊空地有什么變化呢？或者那棵樹結(jié)出的種子怎么樣了呢？我提出了很多問題，讓同學(xué)們?nèi)ハ胂?，并提出：不管出現(xiàn)什么樣的景象，都要和小鳥聯(lián)系起來。于是，同學(xué)們續(xù)寫出不同的情景。有的寫樹被砍后，鳥窩沒了，小鳥無處棲身，非

5、常悲痛，睡不著覺，不吃東西，悲涼死了；有的寫有人又種下了一棵樹，小鳥高興得又唱又跳，和小樹又結(jié)成了好朋友；有的寫原地的種子發(fā)芽了，漸漸長成小樹，得到農(nóng)民的保護(hù)……5同學(xué)們的作文、文字有長有短，大部分是寫我啟發(fā)提出的問題，但想象發(fā)揮得不一樣，我很高興他們有一定的想象力。　　第三，抓住特性寫作文。寫作文抓關(guān)鍵詞非常重要，可以鍛煉不走題，做到有中心思想，突現(xiàn)主題。如人教版《鄉(xiāng)下人家》的關(guān)鍵詞有獨(dú)特、迷人等。我在上完《鄉(xiāng)下人家》這篇課文后，布置了以《鄉(xiāng)下人》為題寫一篇作文，并特別強(qiáng)調(diào)寫鄉(xiāng)下人的特點(diǎn)，他們的迷人之處。但是，同學(xué)們的父母大都是城里人，缺乏真情實(shí)感，怎么辦？我啟發(fā)他們回憶上周到郊區(qū)

6、農(nóng)場(chǎng)與農(nóng)民伯伯接觸時(shí)看到的情況，如農(nóng)民生活的環(huán)境、勞動(dòng)環(huán)境，他們是什么樣子，與城里人有什么區(qū)別，有什么可愛的地方，等等。結(jié)果，有的同學(xué)寫農(nóng)民在烈日下勞動(dòng)很辛苦，穿著很樸素；有的寫農(nóng)民在菜地里把每一片菜葉都撿起來喂豬，不浪費(fèi)一點(diǎn)東西；有的還刻畫人物，寫農(nóng)民曬得很黑，滿臉有很深的皺紋……我覺得這些都不同程度地表現(xiàn)了鄉(xiāng)下人――農(nóng)民獨(dú)特、迷人的地方。我體會(huì)到寫好人物的特征，是寫好作文的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。　　另外在每個(gè)單元的語文園地都安排了作文，單元作文都是根據(jù)本單元的主題來安排的。如人教版三年級(jí)上冊(cè)第六單元的課文都是寫景的文章――《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》等。《富饒的西沙群島》的寫作順

7、序是先介紹西沙群島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。最后寫西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗富饒。本單元的作文就是向同學(xué)介紹自己去過的地方，我啟發(fā)學(xué)生根據(jù)參觀的順序，或時(shí)間順序（不同時(shí)間景色不同），或抓住景物的特點(diǎn)來寫作文。5　　二、在多彩活動(dòng)中積累寫作素材　　我對(duì)學(xué)生說，作文就像建造房子，需要鋼筋、水泥、磚瓦等材料，作文也要材料，這些材料就是素材。沒有材料不能建房子，沒有素材不能寫作文。怎樣積累素材呢？我要求學(xué)生在生活中