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《營造適度緊張氛圍 打造有效課堂教學(xué)》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、營造適度緊張氛圍打造有效課堂教學(xué) 【內(nèi)容摘要】高中思想政治課堂教學(xué)中教師有效、高效的教必然會帶來學(xué)生高效的學(xué)。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)效率至關(guān)重要。本文結(jié)合自身對以往教學(xué)實(shí)踐的反思,從樹立教師威信和合理利用注意規(guī)律兩個(gè)方面來闡述了如何創(chuàng)造適度緊張的課堂氣氛來提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。 【關(guān)鍵詞】適度緊張教師威信注意規(guī)律有效課堂 在思想政治課堂教學(xué)中我總想讓學(xué)生的輕松愉快的氛圍中掌握知識,了解社會,試圖讓學(xué)生以散步的心情來度過我們的課堂45分鐘。然而,出發(fā)點(diǎn)是好的,現(xiàn)實(shí)是殘酷的,在這樣一種心態(tài)下稍有不慎課堂教
2、學(xué)就會顯得比較松散,最終收到的教學(xué)效果也不盡人意,課堂效率就會比較低,我曾把原因歸結(jié)為學(xué)生基礎(chǔ)太差,不重視,不認(rèn)真。但隨著教齡的增加我發(fā)現(xiàn)過于松散的課堂教學(xué)不利于學(xué)生注意力集中,也不利于學(xué)生及時(shí)掌握新知,不利于課堂效率的提高。面對這一現(xiàn)實(shí)我不得不反思,和學(xué)生交流下來發(fā)現(xiàn)大家都認(rèn)為上思想政治課非常輕松,輕松到放松,放松到遺忘。所以我認(rèn)為一堂高效的思想政治課應(yīng)該是張弛有度的,而不是一味的強(qiáng)調(diào)輕松愉快,高效課堂的打造需要適度緊張感?! 【o張是人人都曾體驗(yàn)過的一種心理現(xiàn)象,一般來說,適度的緊張,可使人們的反應(yīng)加快,動作
3、敏捷,記憶力增強(qiáng),從而提高工作和學(xué)習(xí)效率。在課堂內(nèi)營造一個(gè)“適度緊張”5的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在適度緊張的精神壓力下學(xué)習(xí),將有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,提高創(chuàng)新思維能力,提高學(xué)習(xí)效率?! ∪绾螤I造“適度緊張”的課堂氛圍呢?我認(rèn)為應(yīng)該做好以下兩個(gè)方面: 一、樹立教師威信 教師威信是影響教育成效的重要條件,是完成教育任務(wù)的一種推動力量。學(xué)生對有威信的教師的課,一上到這門課,學(xué)生會自然而然產(chǎn)生一點(diǎn)緊張的情緒,而這種情緒能促使學(xué)生去認(rèn)真學(xué)習(xí);反之,對那些沒有威信的教師則會持相反的態(tài)度。教師的威信從何而來呢? 一是學(xué)識威信
4、。淵博的學(xué)識、高超的教學(xué)藝術(shù)是教師贏得學(xué)生威信的重要來源。在講文化生活第四課中影響文化發(fā)展的因素中說到思想運(yùn)動往往催生社會變革,促進(jìn)文化發(fā)展這一知識點(diǎn)的時(shí)候,我結(jié)合春秋時(shí)期的思想運(yùn)動來分析。春秋戰(zhàn)國時(shí)期,列國紛爭,社會局勢動亂,人們都希望有一個(gè)統(tǒng)一的安定局面。當(dāng)時(shí)社會發(fā)展的條件下,人們只能寄希望有“圣人”的出現(xiàn)。所謂圣人就是能牢固掌握統(tǒng)治權(quán)的君主。儒家思想的代表孔子提出“正名”,希望能按周禮恢復(fù)上下有序、貴賤有等的狀態(tài),希望禮樂征伐能自天子出;老子提出“道大、天大、地大、王亦大”的“四大”并列理論,以尊崇唯一的
5、君主;墨子提出“選擇天下賢良圣知辯慧之人,立以為天子,使從事乎一同天下之義”;他們都認(rèn)為必須以統(tǒng)一代替混亂,他們的理論為秦的集權(quán)統(tǒng)一掃平了思想認(rèn)識上的障礙。教師運(yùn)用歷史知識來論證思想政治理論知識更有說服力,更有利于樹立教師威信。5 二是人格威信。有威信的教師并不是說教師就是權(quán)威,教師不是完人,教師也存在這樣那樣的問題和缺點(diǎn),一個(gè)有威信的教師要有坦蕩的胸懷,要有敢于實(shí)事求是地承認(rèn)并及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤的勇氣,這樣反而會提高學(xué)生心目中的威信。有一次作業(yè)中,一位同學(xué)做出的題目答案和參考答案完全一致,我就在課堂上對他提
6、出懷疑,問他“是不是上網(wǎng)百度了?”,他當(dāng)時(shí)就急了,大聲喊著:“老師,你冤枉我,我確實(shí)是自己做的?!蔽耶?dāng)時(shí)就有點(diǎn)傻愣在那了,于是,我就立即說:“哦,對不起,是老師沒有調(diào)查清楚而傷害了你?!北鞠?,這件事情就這樣過去了。沒想到,下課以后這位學(xué)生哽咽著對我說:“老師,我錯(cuò)了,對不起,我欺騙了你,我確實(shí)上網(wǎng)搜索了答案,剛才我只是想挽回一點(diǎn)自己的面子,沒想到你會當(dāng)眾向我道歉?!贝藭r(shí),我沒有發(fā)怒,我說:“沒關(guān)系,下次一定要自己努力,不要依賴答案,你做出來的就是標(biāo)準(zhǔn)答案,要相信自己?!睆拇艘院筮@位學(xué)生作業(yè)非常認(rèn)真,成績進(jìn)步非常
7、明顯?! ∪乔楦型?。教師要樹立師生平等的觀念,主動關(guān)心、愛護(hù)、體諒學(xué)生,滿足學(xué)生溝通和未知的需要,師生感情就會融洽,教師威信就能迅速在學(xué)生中建立起來?! 《?、合理利用注意規(guī)律 注意是心理活動對一定對象的指向和集中,它中心理過程的動力特征之一。注意分為無意注意和有意注意。無意注意是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。有意注意是有預(yù)先目的、必要時(shí)需要意志努力、主動地對一定事物所發(fā)生的注意?! ?.合理運(yùn)用無意注意規(guī)律。課堂教學(xué)也不能一味在緊張的氛圍中度過,該輕松時(shí)還得讓學(xué)生放松一下。
8、例如:在講授信用卡的含義的功能的時(shí)候,我?guī)Я藥讖埿庞每ǎ寣W(xué)生辨認(rèn)它們分別是哪個(gè)銀行發(fā)行的信用卡?然后再提問“怎樣才能辦理信用卡?我們?yōu)槭裁匆k理信用卡呢?”5同學(xué)們討論后回答,這樣就輕松地學(xué)習(xí)了信用卡的基本知識?! ?.合理運(yùn)用有意注意規(guī)律。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)復(fù)雜的活動,如果學(xué)生只憑無意注意是難以完成學(xué)習(xí)任務(wù)的,必須培養(yǎng)學(xué)生的有意注意。所以,在課堂教學(xué)過程中必須明確目標(biāo),一節(jié)課要講什么,要求