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1、高職院校數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用課程教學(xué)改革與實踐 引言 近年來，隨著計算機應(yīng)用系統(tǒng)在各個行業(yè)的廣泛應(yīng)用，計算機應(yīng)用領(lǐng)域在飛速拓廣，數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)變得尤為重要，它已成為計算機信息系統(tǒng)和應(yīng)用系統(tǒng)的基礎(chǔ)和核心。特別是數(shù)據(jù)倉庫、數(shù)據(jù)挖掘、決策支持系統(tǒng)、ERP系統(tǒng)、CRM等系統(tǒng)的成功應(yīng)用和實施，使企業(yè)深刻體會到數(shù)據(jù)就是財富。企業(yè)的發(fā)展方向、市場的商機、管理中的漏洞等重要的信息就存儲在企業(yè)數(shù)據(jù)中，而數(shù)據(jù)庫是目前存儲數(shù)據(jù)的主要方式。 本文針對上述問題，結(jié)合多年來高職院校教學(xué)改革的實踐，主要從課程內(nèi)容體系、教學(xué)模式、理論知識教學(xué)和考核方式等方面進行探討，希望能為
2、高職院校數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用的教學(xué)工作提供一些幫助?！ ∫?、構(gòu)建合理的課程內(nèi)容體系 1）指導(dǎo)思想 高職高專教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育，其課程教學(xué)目的和要求的確定必須符合行業(yè)的需求，以是否有利于學(xué)生今后工作的需要，是否有利于社會對學(xué)生的專業(yè)能力要求為基礎(chǔ)。以“理論夠用”5為原則，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)據(jù)庫技術(shù)解決實際問題為宗旨，重點培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)性學(xué)習(xí)、分析問題、理論聯(lián)系實際解決問題的能力。根據(jù)課程內(nèi)容構(gòu)建的指導(dǎo)思想，在內(nèi)容選取上要遵循如下原則：（1）課程內(nèi)容應(yīng)該又?jǐn)?shù)據(jù)庫基礎(chǔ)理論、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用模塊和數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計開發(fā)三大部分組成（2）在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置
3、上，要綜合考慮各專業(yè)學(xué)生的專業(yè)方向、課程基礎(chǔ)和實際理論水平，對課程內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼希?）分層制定課程教學(xué)大綱，將上述第二點及時反映到教學(xué)大綱中去，從橫向來看，該大綱要按照不同的專業(yè)對數(shù)據(jù)庫技術(shù)不同的要求來進行制定，從縱向來看，該課程教學(xué)大綱包括一些實用的經(jīng)典數(shù)據(jù)庫理論知識，該部分保持穩(wěn)定，另外一部分要及時的包含數(shù)據(jù)庫日新月異的新技術(shù)和新產(chǎn)品，以保證高職類學(xué)生在畢業(yè)后，能夠更好更快融入到數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)和應(yīng)用中去?！ ?）課程內(nèi)容體系 在眾多的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中，SQLServer以其兼具大型數(shù)據(jù)庫技術(shù)要求和易于實現(xiàn)等特點，被許多高職院校所青睞，所以
4、本課程選擇以講授開發(fā)SQLServe數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)為主，以數(shù)據(jù)庫技術(shù)理論為輔的方式，遵循課程內(nèi)容構(gòu)建的指導(dǎo)思想，完成本課程的教學(xué)內(nèi)容，主要分成三部分進行：基本技能、優(yōu)化與拓展和數(shù)據(jù)庫開發(fā)?！ 。?）基本技能：主要介紹SQLServer數(shù)據(jù)庫的安裝、數(shù)據(jù)庫和表的創(chuàng)建、SQL查詢語句、數(shù)據(jù)庫管理等基本技能，要求能夠熟練掌握和應(yīng)用。這部分為所有專業(yè)學(xué)生必須掌握基本技能，同時在這部分要求學(xué)生了解數(shù)據(jù)庫的功能和應(yīng)用范圍。30學(xué)時 （2）優(yōu)化和拓展：介紹索引、視圖、完整性、存儲過程和觸發(fā)器、數(shù)據(jù)庫備份與還原，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)安全等管理技能，在這一部分主要是要求學(xué)
5、生能夠理解上述的數(shù)據(jù)庫對象的應(yīng)用范圍，能夠靈活的進行運用，以此來進一步提高系統(tǒng)的運行效率和安全性。30學(xué)時 ?。?）5數(shù)據(jù)庫開發(fā)：這一部分要求能夠安排好該門課程的前導(dǎo)課程，以VisualBasic課程為例，要求學(xué)生利用所學(xué)知識，開發(fā)一個后臺數(shù)據(jù)庫，并應(yīng)用VisualBasic作為前臺，綜合開發(fā)一個數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)。12學(xué)時 二、教學(xué)方式與方法的改革 1）教學(xué)方式的選擇 建立有效的教學(xué)方式是課堂教學(xué)順利進行的前提條件，也是必備條件。由于該門課程在多個專業(yè)都有開設(shè)，我們可根據(jù)各專業(yè)的實際應(yīng)用層次，采用分層次授課的教學(xué)方式，總共分為三個層次： ?。?/p>
6、1）課堂授課。根據(jù)各專業(yè)的專業(yè)需要，制定滿足該專業(yè)實際需要的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，并嚴(yán)格按其執(zhí)行。 ?。?）輔導(dǎo)小組授課。主要是安排在上機時間，要求全體學(xué)生在開學(xué)之初，以5-6人的形式進行分組，以組的形式來完成一個綜合的數(shù)據(jù)庫項目，作為期末課程設(shè)計項目。教師提供1學(xué)時/組的課程輔導(dǎo)，提高學(xué)生的團隊合作能力。 ?。?）課外興趣小組授課。主要是從各小組中篩選基礎(chǔ)較好，并對該門課程有濃厚興趣的學(xué)生，給予一定的機會參與教師的科研活動，并參與到教學(xué)輔導(dǎo)小組中去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！ ?）教學(xué)方法的選擇 美國認(rèn)知教育心理學(xué)家奧蘇伯爾根據(jù)
7、學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系，將學(xué)習(xí)分為機械學(xué)習(xí)與意義學(xué)習(xí)。奧蘇伯爾認(rèn)為，意義學(xué)習(xí)就是將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實質(zhì)性聯(lián)系的過程，他強調(diào)課堂教學(xué)應(yīng)該幫助學(xué)生進行意義學(xué)習(xí)。因此教學(xué)方法的采用，一定要讓學(xué)生進行有意義學(xué)習(xí)。5 經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，筆者發(fā)現(xiàn)，如果在該課程的教學(xué)過程中，能針對不同的學(xué)習(xí)對象和環(huán)境，將案例教學(xué)法和分組教學(xué)法等教學(xué)方法相結(jié)合，靈活應(yīng)用，則可達(dá)到取長補短的目的，能收到理想的教學(xué)效果?！ 『芏鄬W(xué)生在學(xué)習(xí)的很長一段時間，不懂為什么要學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫，這些理論是做什么用的，在百思不得其解之后
8、，往往喪失了對該門課程的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)之初，我們可以采用案例教學(xué)法，以一個典型的學(xué)生管理系統(tǒng)的應(yīng)用作為案例進行分析，把零散的理論
