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《論高校教育教學(xué)困境及化解對策》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、論高校教育教學(xué)困境及化解對策 摘要：管理是學(xué)校的生命線，是學(xué)校存在和發(fā)展的最有力保障。而教學(xué)質(zhì)量的提高，離不開教學(xué)工作的管理和加強。因此，切實抓好教學(xué)工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校首要職責(zé)，頭等大事?！ ￡P(guān)鍵詞：高校教育教學(xué)管理困境化解對策 一、高校教學(xué)管理的信息不對稱現(xiàn)象 1.1高校教學(xué)管理信息不對稱現(xiàn)象的表現(xiàn) 從某個層面來講，高校的教學(xué)管理就是信息管理，所有信息活動的目的都是為了減少信息不對稱，使各方盡量掌握充分的信息，達到管理的理想狀態(tài)。在教學(xué)管理的實踐過程中，不同管理環(huán)節(jié)之間以及不同管理層面之間都存在著信息不對稱問題。高校教學(xué)管理一般包括教學(xué)計劃管理
2、、教學(xué)運行管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價，以及對學(xué)科、專業(yè)、課程、教材、實驗室、實踐教學(xué)基地、教學(xué)管理制度的建設(shè)和管理。教學(xué)管理的各個環(huán)節(jié)前后銜接、環(huán)環(huán)相扣，但各個環(huán)節(jié)的管理又各有側(cè)重點。各個環(huán)節(jié)管理的內(nèi)容對象和信息獲得的時間不同，不同的教學(xué)管理環(huán)節(jié)中存在著信息不對稱。不同管理層面的信息不對稱?！ ?.2教學(xué)管理信息不對稱現(xiàn)象的規(guī)避 教學(xué)管理的目的就是為了實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，教學(xué)管理要促進信息從不對稱向?qū)ΨQ發(fā)展。5 要強化以人為本的管理理念，使教學(xué)管理者主動控制其行為教學(xué)管理信息不對稱會導(dǎo)致管理風(fēng)險發(fā)生，即教學(xué)管理過程中的主體行為風(fēng)險。教學(xué)管理的主體是人，人的因素是導(dǎo)
3、致教學(xué)管理信息不對稱的核心要素，要控制信息不對稱現(xiàn)象的發(fā)生，就要控制人的行為。在以人為本理念下，創(chuàng)新教學(xué)管理制度，將人本化的理念滲透到教學(xué)管理的各個方面?！ ∫獦?gòu)建教育管理共同體，提高教學(xué)管理者處理信息的能力教學(xué)管理者的行為是影響管理是否有效的主要因素，管理者個人行為造成的風(fēng)險直接影響到教學(xué)管理的整體效率。懷特?巴克認為，組織體現(xiàn)著一種“融合過程”，在融合過程中，組織在某種程度上重塑了個體，個體亦在某種程度上重塑了組織。高校教學(xué)管理體系是一個龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)，從分管教學(xué)的副校長、教務(wù)處到各二級學(xué)院的分管教學(xué)院長、教學(xué)秘書都要參與教學(xué)管理。他們都是教學(xué)管理隊伍的成員
4、，也是其他組織的成員?！ 《?、大學(xué)生社會責(zé)任感缺失的原因和教育對策 2.1大學(xué)生社會責(zé)任感缺失的表象 崇尚追求個人理想，注重與自己實際利益關(guān)系密切的理想目標的實現(xiàn)，沒有將個人理想與社會理想緊密聯(lián)系起來，缺乏對個人理想與社會理想關(guān)系的認識，缺乏對自己負有歷史使命的正確認識和建立在這種認識基礎(chǔ)上的對社會應(yīng)具有的主人翁態(tài)度。如山東經(jīng)濟學(xué)院于洪良的調(diào)查：“你畢業(yè)后為了什么而努力？”時，74.2%的大學(xué)生回答是“既為社會也為個人”，真正“為了民族的振興、國家的富強”僅為9.7%，而不太明確的占10.5%。一項對上海重點大學(xué)的學(xué)生調(diào)查顯示：73%的大學(xué)生概括自己的職業(yè)選擇
5、是所謂“新三到”5（到國外去、到沿海去、到賺錢最多的地方去）。這些調(diào)查說明，當(dāng)代大學(xué)生以個人需要為中心，以實用有效為價值目標的自我設(shè)計方向和功利主義傾向，大學(xué)生的社會責(zé)任感正在逐漸淡化?！ ∽⒅貍€人利益，以“我”為中心。他們愿意為社會、為他人提供幫助和服務(wù)，但也要看自己從中有無實惠。他們尊重和服從國家利益，卻并不希望以犧牲自己的利益為代價。當(dāng)集體與個人發(fā)生沖突時，只強調(diào)個體，并以“我”為主；當(dāng)公眾利益與個人利益發(fā)生矛盾時，則以個人利益為重，缺乏為社會和集體犧牲的精神?！ ?.2強化大學(xué)生社會責(zé)任感教育的舉措 與時俱進，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，如全球化背景下國際經(jīng)濟關(guān)系本質(zhì)
6、新的變化、黨和國家最新的理論發(fā)展成果和政策實踐結(jié)晶等應(yīng)融入教學(xué)之中，讓學(xué)生學(xué)會用全球意識和世界眼光認識中國發(fā)展面臨的機遇和挑戰(zhàn)，對現(xiàn)實問題采取實事求是的科學(xué)分析態(tài)度，不回避社會矛盾和社會問題?！ 〖訌妿煹陆逃嘤髮W(xué)生社會責(zé)任感?！皫煹屡d則教育興，教育興則民族興”。明代學(xué)者顧炎武的“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心”，記錄了我國古代知識分子關(guān)心國家大事、人民疾苦，兩袖清風(fēng)，安貧樂道。當(dāng)代大學(xué)教師繼承了這個優(yōu)良傳統(tǒng)，悉心育人，愛國奉獻。但在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，一蝗大學(xué)教師的這種精神萎縮了，必須喚醒大學(xué)教師的社會責(zé)任感?！ ∩鐣嵺`是高校
7、整合學(xué)校教育資源與社會教育資源，促使學(xué)生走出“象牙塔”5，接觸社會，了解民情，激發(fā)社會責(zé)任感的有效途徑。大學(xué)生社會實踐在提高學(xué)生的責(zé)任認識、豐富學(xué)生的責(zé)任情感、鍛煉學(xué)生的責(zé)任意志等方面具有重要作用。社會實踐活動能促使大學(xué)生更加深刻地認識社會生活，并在觀察、感受社會生活中培養(yǎng)責(zé)任感，學(xué)會用理智的態(tài)度分析解決問題，養(yǎng)成遵守道德行為的自覺習(xí)慣，增強自我責(zé)任感和社會責(zé)任感，提高責(zé)任意識能力?！ ∪?、教育管理中教師也需轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 思想是先導(dǎo)，有了思想才能指導(dǎo)行動，有了先進的教學(xué)思想，才能保證取得高質(zhì)量的教學(xué)效果，我們雖然經(jīng)過了幾年的新課改實驗，但是，還存在著教學(xué)思想落后
8、，教學(xué)觀念
