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《淺析問題教學(xué)法在初中地理課堂中的運用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺析問題教學(xué)法在初中地理課堂中的運用 摘要：地理教學(xué)新課程改革把倡導(dǎo)學(xué)生提出問題、收集和敘述地理信息、處理分析資料、評價判斷解決問題等能力定為能力培養(yǎng)目標(biāo)。在教育教改不斷發(fā)展的今天，特別是在地理課教學(xué)中，問題教學(xué)法有著誰也無法代替的地位和作用。而要成功地在課堂上實施該教學(xué)模式，其核心在于問題的設(shè)計，問題的設(shè)計還應(yīng)該考慮對學(xué)生的“引導(dǎo)”和評價?！ ￡P(guān)鍵詞：問題教學(xué)法；問題的設(shè)計；解疑；創(chuàng)造性；培養(yǎng)能力 中圖分類號：G633.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1674-9324（2013）34-0142-02 一、問題教學(xué)的概念和地位5
2、 初中地理教學(xué)新課程改革把倡導(dǎo)學(xué)生提出問題、收集和敘述地理信息、處理分析資料、評價判斷并解決問題等能力定為能力培養(yǎng)目標(biāo)。新課程重視學(xué)生的探究能力的培養(yǎng)，就是基于為祖國培養(yǎng)創(chuàng)新人才的使命而提出的。如何在地理課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及自主解決問題的能力，就成為初中地理課堂教學(xué)活動的一個基本追求。在初中地理課堂中問題教學(xué)法是從課改遇到的實際問題出發(fā)，為解決實際問題而產(chǎn)生的，它符合素質(zhì)教育的要求和新課改的理念。[1]問題教學(xué)作為開啟學(xué)生思維的行之有效的教學(xué)方法之一，是體現(xiàn)教師教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)機智的核心。[2]在課堂教學(xué)實踐中，為了能更好
3、地組織學(xué)生開展科學(xué)探究活動，引導(dǎo)學(xué)生在探究過程不斷發(fā)現(xiàn)和提出問題，使整個課堂教學(xué)達(dá)到好的效果，從而實現(xiàn)目標(biāo)且能滿足社會和個人的教育價值需求，選用好的方法是必不可少的。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐與研究，本人認(rèn)為問題教學(xué)法是多種教學(xué)方法中最能培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和實用性最強的教學(xué)方法?！坝脝栴}引導(dǎo)學(xué)習(xí)”應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)的一條基本準(zhǔn)則。[3]所謂“問題教學(xué)”就是以問題為載體貫穿教學(xué)過程，使學(xué)生在設(shè)問和釋問的過程中萌生自主學(xué)習(xí)的動機和欲望，進(jìn)而逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。[4]在教學(xué)中，學(xué)生是主角，老師只是引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生對知識提出自己的問題，獨立或合作
4、思考、探究，最終獲得答案?！ “蜖栐苏f過：“打開一切科學(xué)的鑰匙都毫無異議地是問號。”在教育教改不斷發(fā)展的今天，特別是在地理課教學(xué)中，問題教學(xué)法有著無可代替的地位和作用?！ 《栴}教學(xué)中的問題設(shè)計方法 要成功地在課堂上實施該教學(xué)模式，其核心在于問題的設(shè)計。在新課程改革的要求下，如何設(shè)計出高質(zhì)量的問題，已成為教學(xué)中極為重要的一個方面。[5]那么教師如何才能構(gòu)筑出有效的問題，學(xué)生怎樣才能積極有效地參與問題的解決，繼而主動地生成問題？ 1.問題應(yīng)有目的性。教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，通過關(guān)鍵性和標(biāo)志性的問題來清晰地體現(xiàn)出
5、課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，突出核心知識，明確重點和難點。教師的提問要事先想到學(xué)生可能回答的內(nèi)容，猜想學(xué)生回答中可能的錯誤或不確切的內(nèi)容以及可能出現(xiàn)的思維方法上的缺陷，據(jù)此設(shè)計解答的方案。5 2.問題難度設(shè)計應(yīng)有遞進(jìn)性。問題過于簡單或過于復(fù)雜都不能很好地提高學(xué)生思考和探究的積極性。在實踐中，教師應(yīng)對具有探究性的問題搭置一個合適的臺階，讓學(xué)生循此臺階拾級而上，由易到難、由簡到繁、由具體到抽象，層層遞進(jìn)?！ ?.問題設(shè)計要能引起學(xué)生的興趣。愛因斯坦說：興趣是最好的老師。無論學(xué)習(xí)和探究任何東西，必須從興趣開始。充滿趣味的問題，可以激發(fā)學(xué)生的積極性
6、，圍繞著自己感興趣的問題積極地探究，產(chǎn)生探究和求知的欲望，從而快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)，起到事半功倍的效果。如國家地理《巴西》的教授，可以展示巴西足球隊的隊員照片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)照片中的人種有什么不同？通過提問，由學(xué)生感興趣的足球入手，引導(dǎo)學(xué)生能快速進(jìn)入問題的探究。 4.問題要貼近生活。新課改要求學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，在生活中學(xué)習(xí)地理，這就要求課堂中提的問題，盡量是學(xué)生非常熟悉的、貼近生活的材料，這樣能夠使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色，利于激發(fā)學(xué)生求知的欲望與好奇，從而使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果?！ ?.問題要有靈活性。課堂上提問內(nèi)容的設(shè)計要富有情趣
7、、意味和吸引力，使學(xué)生感到在思索答案時有趣而愉快，在愉快中接受知識。還要根據(jù)學(xué)生提出來的問題或觀點加以引導(dǎo)，繼續(xù)深究，培養(yǎng)融會貫通的能力?！ ∪?、問題教學(xué)方法的實施 問題教學(xué)方法中的問題設(shè)計很關(guān)鍵，它影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和方法，而如何引導(dǎo)學(xué)生解決問題，則意味著學(xué)生能不能學(xué)會；如何評價學(xué)生的思維成果，則意味著教學(xué)是否成功。因此，問題的設(shè)計還應(yīng)該考慮對學(xué)生的“引導(dǎo)”?！皢栴}教學(xué)法”5的支點是堅持以生為本，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。在地理課堂教學(xué)過程中，讓學(xué)生在體驗問題學(xué)習(xí)的過程中，獲得知識和技能，培養(yǎng)能力，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、主動思考、善于表達(dá)
8、的良好品質(zhì)和習(xí)慣?！皢栴}教學(xué)法”的落腳點應(yīng)要著眼于解決問題，提高學(xué)生能力。解決問題、培養(yǎng)能力是學(xué)習(xí)的歸宿，也是“問題教學(xué)法”的目的。實施問題教學(xué)法，首先要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師作為引導(dǎo)者要事先設(shè)計要探究的問題、明確每一節(jié)課的目標(biāo)、制定科學(xué)的課
