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《讓“玄妙之技”走近尋常學(xué)生》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、讓“玄妙之技”走近尋常學(xué)生 書圣王羲之有言：“夫書者，玄妙之技也，若非通人志士，學(xué)無(wú)及之?！比莆闹幸嘤小傲囍写藶殡y事，人罕曉其奧”之說(shuō)，可見學(xué)好字是一件非常困難的事情，且不說(shuō)一些成名的書法家往往經(jīng)過(guò)畢生的努力才有所成，只看我們眼前許許多多的學(xué)子，練了不少時(shí)間的字，卻大都進(jìn)展不大，留下了跋涉的足跡，而總不能使自己的字整體面貌有所改進(jìn)?！ ∧敲矗鯓又笇?dǎo)學(xué)生寫字，讓我們這些大多基礎(chǔ)平平的學(xué)生能有所進(jìn)步，讓書法這門“玄妙之技”走近尋常學(xué)生呢？筆者認(rèn)為，將寫字教學(xué)與審美教育結(jié)合起來(lái)，在寫字教學(xué)中讓學(xué)生充分感知美、欣賞美、創(chuàng)造美、享受美，激活他們的審美之情，使其獲得深刻
2、的美感體驗(yàn)，能令學(xué)生對(duì)寫字產(chǎn)生濃厚的興趣，逐漸進(jìn)入寫字有味、人情、知美的境界?！ ?賞析漢字，產(chǎn)生審美感受 漢字雖為方塊字形，但形體活潑靈動(dòng)；雖為點(diǎn)畫組合，但組合錯(cuò)落有致。魯迅先生說(shuō)過(guò)：中國(guó)的文字“具三美：意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也；”（《漢文學(xué)史綱要》）這里所說(shuō)的“感目”的“形美”，就是漢字的一個(gè)突出特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生賞析漢字，使他們產(chǎn)生對(duì)漢字的審美感受，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行： 1.1感受漢字筆畫形狀的美?！ h字筆畫的書寫起落有致，形態(tài)萬(wàn)千，晉代衛(wèi)夫犬論書祛時(shí)說(shuō)：“7點(diǎn)畫如高峰墜石，磕磕然實(shí)如崩也；橫畫如千里陣云，隱隱然其實(shí)有形；豎畫如
3、萬(wàn)歲枯藤；撇畫如陸斷犀象。；捺畫如崩浪雷奔；斜勾如百鈞弩發(fā)；橫折如勁弩筋節(jié)；每為一字，各象其形，斯造妙矣，書道畢矣。”因此，我們可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活物象，感悟漢字點(diǎn)畫的形態(tài)之美，產(chǎn)生審美感受。同時(shí)我們還要引導(dǎo)學(xué)生感受漢字筆畫變化萬(wàn)千的美感，如豎畫，在“半”“計(jì)”等字中表現(xiàn)為懸針，在“術(shù)”“蛛”等字中表現(xiàn)為垂露，書寫“隊(duì)”仔等字的豎畫耐時(shí)略為右弓，而在“糊”等字中則略為左弓?！ ?.2感受漢字字形結(jié)構(gòu)的美?！ ￠L(zhǎng)短參差。漢字中凡有重復(fù)筆畫，其長(zhǎng)短、位置必有變化，形成了既協(xié)調(diào)又富于變化的美感。如“掛”字橫畫較多。其長(zhǎng)短富有層次且俯仰也有一定的變化；再如“世”字豎畫較多，其長(zhǎng)
4、短有別且起筆位置左低右高?！ ∈杳軇蚍Q。漢字筆畫或繁或簡(jiǎn)，但布白相對(duì)勻稱，特別是橫畫或豎畫較多的字，其疏密更講究勻稱，形成井然有序之美。如“晴”字右半部分多為橫畫，其間隔大致相等；再如“舞”字上半部分短豎間的距離也較為勻稱?！ ∽笥冶茏尅h字的點(diǎn)畫有如謙謙君子，構(gòu)字時(shí)互相避讓，為筆畫的嵌入或舒展留出適當(dāng)?shù)目臻g，形成融洽呼應(yīng)之美。如“情”字，右土部分略為右靠，為左邊一點(diǎn)騰出書寫的空間，而左邊一點(diǎn)則上靠，為左邊中橫留出嵌入的位置；再如“塔”字，左邊提土旁略為上靠為右邊撇畫的舒展留足空間?！ ?.3受作品章法整體的美?！ ≌路▽?shí)質(zhì)是對(duì)空間虛實(shí)的藝術(shù)處理?！皩?shí)處之妙，皆由虛處
5、而生”，“虛”與“實(shí)”，“白”與“黑”7，相依相生，相映成趣，給欣賞者留有審美想象的廣闊天地。成功的章法集中體現(xiàn)了虛實(shí)結(jié)合的美學(xué)原則，鄧石如的“計(jì)白當(dāng)黑”，便是這一美學(xué)原則的具體運(yùn)用?！ ㄕ路ㄟ€講究承上啟下，左顧右盼，參差變化，以及落款合理，鈐印得宜，并注意局部美與整體美的和諧統(tǒng)一。如《蘭亭序》全篇324個(gè)字，分28行，字字相映帶，行行相呼應(yīng)，若行云流水，氣勢(shì)連貫、渾然一體。清包世臣說(shuō)：“古貼字體大小，頗有相徑庭者，如老翁攜孫，長(zhǎng)短參差，而情意思真摯，痛癢相關(guān)?！毙蜗蟮卣f(shuō)明了書法作品整體美的藝術(shù)效果。 如上所述，通過(guò)賞析漢字，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字美的規(guī)律，充分感受到漢
6、字文化的精妙，對(duì)所寫漢字的點(diǎn)畫形狀、整體結(jié)構(gòu)和章法布局都產(chǎn)生了美的印象，使他們樂(lè)于欣賞，樂(lè)于書寫，為寫好漢字打下基礎(chǔ)。 2喚起情感，激勵(lì)審美創(chuàng)造 2.1引人入勝的故事喚起審美情感?！ ⌒W(xué)生愛聽、愛講故事，他們從故事中認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)；從故事中學(xué)到知識(shí)，受到啟迪。學(xué)生可以從王羲之每天“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”的故事中學(xué)到勤奮；從懷素寫字禿筆成冢，并廣植芭蕉，以蕉葉代紙練字的故事中學(xué)到持之以恒；從岳飛在沙上練字的故事中學(xué)到自強(qiáng)不息……古代書法名人勤學(xué)苦練的故事是喚起學(xué)生情感共鳴，誘發(fā)學(xué)生審美思索，激發(fā)他們自覺地“心摹手追”，進(jìn)行審美創(chuàng)造的最生動(dòng)的教材?！ ?.
7、2機(jī)智巧妙的點(diǎn)撥誘發(fā)審美思索?！ ∫淮挝以诮蹄U筆字“鉤的寫法”一課時(shí)，介紹了豎鉤、彎鉤、斜鉤、臥鉤的寫法之后，提出了一個(gè)問(wèn)題：“鉤的收筆有什么特點(diǎn)？”學(xué)生舉手發(fā)言非常踴躍：“鉤要寫得短”、“鉤要寫得尖”、“鉤要寫得快”、“7鉤要寫得準(zhǔn)”。他們能分別從鉤的收筆長(zhǎng)短、筆形粗細(xì)、運(yùn)筆快慢、出峰方向四個(gè)方面作出完整的回答，實(shí)在是難能可貴的。根據(jù)以上四點(diǎn)要求，我再次用粉筆在黑板上作“鉤”的示范，一般示范一邊刻意在說(shuō)“鉤”字時(shí)發(fā)出短促而響亮的讀音，學(xué)生似有所悟。練習(xí)時(shí)，絕大部分學(xué)生書寫有節(jié)奏，所寫的“鉤”顯得很有精神，而不像以前那么呆板乏味。實(shí)踐證明：教師巧妙的
