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《如何感悟課文中語言的美》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、如何感悟課文中語言的美 摘要:在小學(xué)語文課文中,有著許多優(yōu)美的語句,只要我們在教學(xué)中認真把握,正確加以指導(dǎo),讓學(xué)生用心去體會,就能在吸取知識的同時受到美的熏陶。適時啟迪學(xué)生思維活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,強化對教學(xué)內(nèi)容的理解記憶,從而達到完美的教學(xué)效果?! £P(guān)鍵詞:感悟;課文;語言 中圖分類號:G632文獻標識碼:B文章編號:1002-7661(2013)14-016-01 語言是美育教育的重要內(nèi)容,教師的教學(xué)語言是課堂教學(xué)取得高效的一個關(guān)鍵,對學(xué)生的思想情感、行為以及對知識理解記憶程度有著不可估量的影響。教學(xué)語言是一門獨特的藝術(shù),在語文教學(xué)中能促進閱讀的深化,促進學(xué)生語言的發(fā)展。合理運
2、用語言藝術(shù),掌握最佳時機,能達到高效的教學(xué)效果。語言的美感主要體現(xiàn)在:語句的華麗和內(nèi)容的豐富;表示的形式和手法。語言的美在內(nèi)容和形式上是統(tǒng)一的。因此,在教學(xué)中,我們要善于從不同的角度來感悟文中語言的美?! ∫?、從表達的形式上來分析 1、句式排列整齊勻稱 排比對偶使語言整齊而勻稱,顯得不呆板枯燥。如《桂林山水》:“漓江的水真靜啊,靜得……;漓江的水真清啊,清得……;漓江的水真綠啊,綠得……;?!?整齊、勻稱而有韻律的三句話,描繪出如詩如畫的漓江水的特點。同時運用排比和比喻突出綠得可愛?! ?、節(jié)奏感強 語言的節(jié)奏感不僅給人以視覺的形象,而且給人以聽覺的歡悅。朗讀時要突出語氣輕重、快慢。
3、如《繁星》:“海上的夜/是柔和的,/是靜寂的,/是夢幻的……”這種抑揚頓挫的聲調(diào),很富情感,讓人心情舒暢?! ?、前后呼應(yīng),脈絡(luò)貫通 美的語言在結(jié)構(gòu)上表現(xiàn)得很完美、豐滿。文章像人體,有骨架、血肉和脈絡(luò)、韌帶。如《觀潮》一文,以潮來前、潮來時、潮過后為線索,這就是骨架,各部分的具體描述是血肉,其順序就是脈絡(luò),過渡和轉(zhuǎn)折就是韌帶。由描寫漲潮時的壯觀景象而展開想象:“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進……”,“猶如”一詞就像連接潮水與想象的韌帶,使得脈絡(luò)暢通。這樣的語言生動活潑,飽含激情,令學(xué)生精神振奮,聽而不厭。 二、語言美表現(xiàn)的思想內(nèi)容 1、形象性 文章的形象美和意境美都借助于語言的形象。如
4、寫景的課文《草原》:“在天底下,一碧千里……走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花……。那些小丘的線條……,到處翠色欲流輕輕流入云際。”形象性的語言描繪出了一幅色調(diào)柔和鮮明、意境開闊、詩情畫意的畫卷。又如寫人的課文《少年閏土》:“深藍的天空掛著一輪金黃的圓月……,其間一個十一二歲的少年,頸帶項圈,手提一柄鋼叉……”。栩栩如生地刻畫了一位機智勇敢的農(nóng)村少年?! ?、聯(lián)想豐富4 美的語言具有感染力,情感的表達方式不一樣。有的直抒胸臆,如《再見了親人》:“您說,這比山還高比海還深的情誼,我們怎么會忘記?”以“山高海深”來比喻中朝人民的深情厚誼,感人至深。有的語言表達的意思比較曲折,要讀者認真
5、去體味才能感受作者的寫作用意,如《溫暖》:“深秋的清晨是寒冷的,周總理卻送來了春天般的溫暖。”曲折地表達了清潔工人對周總理的無比敬愛和感激?! ?、簡潔性 美的語言言簡意賅,言約意豐,給人以咀嚼尋味的感覺。如《養(yǎng)花》:“有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色。既須勞動,又長見識?!毕?、憂、笑、淚、花、果、香、色八個字蘊含異常豐富,形象鮮明地概括了養(yǎng)花的辛勞和喜悅。有些簡潔的語言還有象征意義,如《我的伯父魯迅先生》中“四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎”一類語言,詼諧風(fēng)趣,意思含蓄,語意雙關(guān),能增進先生無意記憶?! ?、哲理性 語言的美,有時表現(xiàn)在形象的描繪中,富有深刻的哲理,給人以啟迪和教
6、育。如《挑山工》:“從泰山回來,我畫了一幅畫----在……的山道上,一個……。這幅畫一直……,多年來不曾換掉它?!笔且驗椤爱嫛敝屑脑⒘俗髡叩巧胶蟮母惺?,做什么事情,只要目標明確,堅持不懈,腳踏實地是一定會取得成功的。這類語言,對學(xué)生有很強的思想教育?! ∪⒄Z言具有審美的情趣 如何進行語言的審美教育: 1、朗讀4 通過朗讀才能讓學(xué)生進入角色,體會語言的形象美、情感美、節(jié)奏美。朗讀富于情感的表現(xiàn),出于口,聞于耳,記于心,有助于進入境界,發(fā)展語言?! ?、欣賞 凡是寫景的課文,除了從整體上引導(dǎo)欣賞它的情境之外,還應(yīng)從詞句入手欣賞。如前面所提的《草原》一文,總寫“在天底下,一碧千里,”然
7、后寫羊群、小丘。引導(dǎo)學(xué)生通過觀看插圖而展開豐富的想象,這些優(yōu)美的詞句使學(xué)生有身臨其境的感受。 3、聯(lián)想、想象 文章構(gòu)思要借助聯(lián)想和想象,才能“思接千載,視通萬里”。常用的修辭手法中的比喻、擬人,也離不開聯(lián)想和想象。如《鳥的天堂》:“這棵榕樹好像在把它的全部生命力展示給我們看……似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動?!边@樣的句子只要抓住“枝繁葉茂”的大榕樹,展開想象,把它擬人化,就能賞析它的語言美了。又如《麻雀》一文