對(duì)新課標(biāo)的理解與運(yùn)用

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1、對(duì)新課標(biāo)的理解與運(yùn)用　　摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。作者在課改環(huán)境下，對(duì)新課標(biāo)實(shí)施的意義、宗旨、實(shí)踐提出看法，并結(jié)合高中教育教學(xué)、高考備考過程，簡單論述新課標(biāo)的具體應(yīng)用。　　關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)“必須”具體應(yīng)用　　一、新課程標(biāo)準(zhǔn)的普遍意義　　新課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，是指導(dǎo)全國基礎(chǔ)教育工作的具有普遍意義的基本要求，也可以說是最低要求（高中畢業(yè)要通過高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試）。對(duì)這個(gè)要求最淺顯的理解是：開設(shè)應(yīng)該開設(shè)的課程，通過高中學(xué)業(yè)水平測(cè)

2、試，培養(yǎng)出合格的高中畢業(yè)生――為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)提供有科學(xué)意識(shí)、科學(xué)精神、科學(xué)能力的勞動(dòng)力。　　二、必須進(jìn)行新課程改革和新課程改革的三個(gè)“必須”　　必須進(jìn)行新課程改革的原因：①時(shí)代的需要。當(dāng)前社會(huì)是科技社會(huì)、數(shù)字社會(huì)、教育社會(huì)，現(xiàn)在社會(huì)最需要的人才是富有開拓創(chuàng)新思想的人才；②教育發(fā)展的需要。由于高中教育已經(jīng)基本普及，高中教育的功能也隨之發(fā)生變化：從只面向少數(shù)人的精英主義教育，轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛉w學(xué)生的國民教育；③5學(xué)校要發(fā)展，就必須適應(yīng)時(shí)代和國家教育發(fā)展的要求，教師要發(fā)展，就必須在繼承教學(xué)傳統(tǒng)的同時(shí)，適應(yīng)時(shí)代和國家教育發(fā)展的要求，自覺進(jìn)行教學(xué)改

3、革。　　新課程改革的三個(gè)“必須”：第一，必須在高考大綱的指導(dǎo)下進(jìn)行新課程改革。教育功能中最重要的是為高等學(xué)校輸送合格的人才，這決定了高中的新課程改革必須在高考大綱的指導(dǎo)下進(jìn)行，而不能在新課標(biāo)的指導(dǎo)下進(jìn)行。第二，必須以高考大綱引領(lǐng)和規(guī)范教學(xué)行為。國家在頒布新課標(biāo)的同時(shí)，每年又都出臺(tái)年度高考大綱――備考的指導(dǎo)文件，說明新課標(biāo)不能指導(dǎo)高考，而高考大綱則符合新課標(biāo)要求且高于新課標(biāo)要求。因此，必須以高考大綱引領(lǐng)和規(guī)范教師的教學(xué)行為。第三，必須貫徹落實(shí)新課程改革的基本理念?！　』纠砟钜唬赫n程要面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，課程要關(guān)注學(xué)生的生活世界。人始

4、終生活在生活世界之中，人在生活世界中認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象，理解與體驗(yàn)社會(huì)的道德、法律和藝術(shù)，通過與他人的交往和自己的反思來提升自己的人格。學(xué)生首先接觸的是生活世界而不是科學(xué)世界，課程只有面向生活世界，才能真正改變學(xué)生的生存狀態(tài)、生活方式，提高他們的生活質(zhì)量。課程面向社會(huì)實(shí)踐，可以拓展課程時(shí)空范圍。它穿越時(shí)間的隧道，使學(xué)生采摘過去、現(xiàn)在、未來的有關(guān)知識(shí)；它跨過地域的界碑，讓學(xué)生占有人類的全部精神財(cái)富。5　　基本理念二：教學(xué)活動(dòng)必須尊重學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是在教師的引導(dǎo)下自

5、我建構(gòu)、自我生成的過程。學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程，學(xué)生要對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)地選擇、加工和處理，從而獲得知識(shí)的意義。學(xué)習(xí)的過程是自我生成的過程，這種生成是他人無法取代的，是由內(nèi)向外的生長，而不是由外向內(nèi)的灌輸，其基礎(chǔ)是學(xué)生原有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界是重要的課程資源。　　基本理念三：提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)方式的核心是思維方式，思維方式關(guān)系到人的生活方式。今天的學(xué)習(xí)方式就是明天的生活方式、生存方式。改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信

6、息的能力、獲取新知識(shí)的能力，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)而富有個(gè)性的過程?！　』纠砟钏模鹤寣W(xué)生參與教學(xué)是課程實(shí)施的核心。參與是個(gè)體投身認(rèn)識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的過程和基本形式。學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)是教學(xué)中主體地位最基本的表現(xiàn)形式。學(xué)生參與教學(xué)蘊(yùn)含著重要的現(xiàn)代課程理念：活動(dòng)、民主、自由。新課程的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生參與教學(xué)是課程實(shí)施的核心。學(xué)生參與應(yīng)該是積極參與和有效參與的統(tǒng)一。只有實(shí)現(xiàn)學(xué)生的積極參與、有效參與的統(tǒng)一，課程目標(biāo)的三個(gè)維度才能夠全落實(shí)。　　三、課標(biāo)、課本、考綱與教學(xué)　　新課程標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)指導(dǎo)全國

7、基礎(chǔ)教育工作具有普遍意義的基本要求，也可以說是最低要求，是國民教育的標(biāo)準(zhǔn)，包括培養(yǎng)學(xué)生的“人生規(guī)劃”能力、職業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的功能?！　∫郧罢n本是“全國一本”，課本就是教學(xué)之“本”，有唯一性，它適應(yīng)了嘗試需要，但脫離了生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際；高中基礎(chǔ)年級(jí)所使用的新課本是新課程標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)物，新課程標(biāo)準(zhǔn)的課本則是“一國多本”?！耙粐啾尽钡恼n本是課程資源的“一種”5，沒有唯一性，它與生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際結(jié)合緊密，有利于素質(zhì)提高，不利于應(yīng)試?！耙粐啾尽狈闲抡n程標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一于新課標(biāo)而內(nèi)容不統(tǒng)一，用什么“本”都可以，顯然說明新課程標(biāo)準(zhǔn)不能指導(dǎo)高考，課本內(nèi)容當(dāng)

8、然就不適應(yīng)高考。高中基礎(chǔ)年級(jí)必修內(nèi)容簡單是新課程標(biāo)準(zhǔn)也是國民教育標(biāo)準(zhǔn)的反映。　　新課標(biāo)施行后各省都有自己的高考大綱，但基本上是全國高考大綱的“復(fù)印件”，統(tǒng)而觀之，各