初中個(gè)性化寫作教學(xué)

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1、初中個(gè)性化寫作教學(xué)河北臨漳縣磚寨營(yíng)鄉(xiāng)中學(xué)王麗敏摘要：個(gè)性化作文教學(xué)是一種新模式的教學(xué)實(shí)踐，是教師個(gè)性化的教和學(xué)生個(gè)性化的學(xué)的統(tǒng)一。關(guān)鍵詞：初中生個(gè)性化寫作個(gè)性化作文教學(xué)是一種新模式的教學(xué)實(shí)踐，是教師個(gè)性化的三、個(gè)性化寫作教學(xué)的策略教和學(xué)牛個(gè)性化的學(xué)的統(tǒng)一。其核心在于尊重每一個(gè)學(xué)生在寫作1、提高自身素質(zhì)，形成個(gè)性風(fēng)格教研視角中的主體地位，尊重他們與寫作相遇時(shí)的原始的、獨(dú)特的體驗(yàn)和見解；個(gè)性化作文教學(xué)提倡學(xué)生用自己的心靈去感悟，用自己的觀點(diǎn)去判斷，用自己的思維去創(chuàng)新，用自己的思維去表達(dá)。那么，如何建構(gòu)初中語文的個(gè)性化寫作呢？一、什么是“個(gè)性

2、化寫作”“個(gè)性化寫作”就是將學(xué)生從人云亦云的陳詞中解脫出來，通過學(xué)生自己感受自然、社會(huì)，使學(xué)牛在與現(xiàn)實(shí)世界的撞擊、交流中產(chǎn)生對(duì)世界、對(duì)生活的愛，從而自發(fā)地、主動(dòng)地去獲取知識(shí)，寫出有個(gè)性的文章來。尊重學(xué)生的個(gè)性，給予學(xué)生充分發(fā)揮想象，展現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì)，盡可能多的給學(xué)牛自我表述的機(jī)會(huì)。要求學(xué)生大膽的想，大膽?的說，大膽的寫，充分將學(xué)牛獨(dú)特的內(nèi)心世界通過語言文字，通過學(xué)牛自己個(gè)性化的方式展現(xiàn)出來。鼓勵(lì)學(xué)生講個(gè)性化的生活經(jīng)歷，激發(fā)暢談個(gè)性化的認(rèn)識(shí)感悟，引導(dǎo)抒發(fā)個(gè)性化的審美情感,愛護(hù)體現(xiàn)個(gè)性化的說話傾向，提倡使用個(gè)性化的表達(dá)手法等。二、個(gè)性化寫作的

3、要求1、立意求異。森林中沒有兩片完全相同的樹葉，大海上沒有兩朵毫厘不差的浪花，人海中沒有兩個(gè)一模一樣的人。個(gè)性化作文，重在思維的獨(dú)特個(gè)性。個(gè)性思維，體現(xiàn)在立意新穎，而不是人云亦云，鸚鵡學(xué)舌，更不是按圖索驥，依葫蘆畫瓢。2、情感求實(shí)。寫作是生活的反應(yīng)，是主觀情感的抒發(fā)，是一種個(gè)性化的精神勞動(dòng)。我們要寫最熟悉的東西，要寫那些打動(dòng)過我們心靈的東西。心靈，只有經(jīng)歷過顛簸與震蕩才能成熟；文章只有滲透著淚與笑才會(huì)獲得真的生命。3、自我求真。奧地利著名小說家卡夫卡說過，寫作就是把自己心中的一切都敞開，直到不能再敞開為止。寫作也就是絕對(duì)的坦白，沒有絲毫

4、的隱瞞，也就是把整個(gè)身心都貫注在里面。4^語言求活。生動(dòng)活潑的語言會(huì)讓作文穿上一件美麗的旗袍、是思維、情感、自我流露的外在載體。這種語言，首先它是生活的，平易自然，如行云流水，飄然無序，舒卷自如。其次它是新鮮的，方言，流行語，外來詞，或典雅，或俚俗，都可口、可耳、可心。它還是美麗的，不臟，不亂；不惡，不澀；不偽，不空。5、文體求變?，F(xiàn)在中考對(duì)作文的文體要求比較寬松了，這在一定程度上推動(dòng)了個(gè)性化作文的發(fā)展。傳統(tǒng)的記敘文、說明文、議論文三大類已經(jīng)滿足不了學(xué)生個(gè)性和作文個(gè)性的發(fā)展要求。童話、寓言、散文詩(shī)，雜文、詩(shī)歌、短小說，甚至文言文、就診報(bào)

5、告等都登上了大雅之堂，給學(xué)生張揚(yáng)作文的個(gè)性提供了日益廣闊的舞臺(tái)。是考生之幸,也是作文個(gè)性化之幸！作為個(gè)性化作文教學(xué)的操作者，首先要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育理念和傳統(tǒng)教學(xué)精華，在實(shí)踐中不斷開拓進(jìn)取，提升學(xué)識(shí)素養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，用先進(jìn)理念和深厚學(xué)識(shí)修養(yǎng)作為自己教學(xué)的基本支撐，充分顯露自己的教學(xué)個(gè)性。教師要通過學(xué)習(xí)來形成自己的思想，如果只是做教科書的傳聲筒,那么自己的思想只能是無數(shù)人思想的跑馬場(chǎng)。很難想象，一個(gè)沒有個(gè)性魅力的教師，會(huì)教岀個(gè)性鮮明、靈動(dòng)的學(xué)生來。因此，教師不但要不斷學(xué)習(xí)，而且要放下“師道尊嚴(yán)”的盔甲，以自己的靈性、

6、悟性和創(chuàng)造性的個(gè)性魅力，影響、感化和激發(fā)學(xué)生的個(gè)性?！敖處煹墓ぷ饔悬c(diǎn)像蜜蜂釀蜜，需要博采眾長(zhǎng)。為了實(shí)現(xiàn)教育的文化功能,教師除要有本體性知識(shí)外，還要有廣博的文化知識(shí)，這樣才能把學(xué)生引向未來的人生之路?！?、尊重學(xué)生個(gè)性，調(diào)動(dòng)寫作激情詩(shī)言志，詞言情，小說言心聲，凡人都有表現(xiàn)自己的欲望，作文是高雅地表達(dá)自己思想的形式之一，這是學(xué)生寫好作文不竭的動(dòng)力。長(zhǎng)期以來的應(yīng)試教育使得作文教學(xué)變成了一潭死水，在這潭死水里，有的是固定不變的程式，令人反感的主題先行，于是學(xué)生的自我消退了，個(gè)性泯滅了，人格異化了，作文失去了勃勃生氣。要培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，就要克服目

7、前教育中的劃一性、封閉性，尊重學(xué)生個(gè)人，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)自我負(fù)責(zé)意識(shí)?！l(fā)展個(gè)性是現(xiàn)代教育的另一個(gè)重要標(biāo)志。如果說作文教學(xué)不能尊重孩子,給他們自由的寫作田地，這樣的作文教學(xué)是阻礙學(xué)生正常發(fā)展的泥潭，因此教師在平吋的作文教學(xué)中，要以極大的熱情，尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，首先把學(xué)生看成是一個(gè)有思想、有情感、有思維、能感知的活生生的人，調(diào)動(dòng)他們的寫作積極性，疏通個(gè)性化寫作的彎彎細(xì)流，讓每個(gè)學(xué)生的寫作個(gè)性都能得到順利的發(fā)展。3、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元，寬容另類思想在個(gè)性化作文教學(xué)中，最重要的一點(diǎn)就是教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化，要指點(diǎn)迷津，教會(huì)學(xué)生寫出文章的“

8、亮點(diǎn)”，教師也要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的“閃亮點(diǎn)”。一篇好的作文的“亮點(diǎn)”可以是灑脫規(guī)范、成熟美觀的書寫，是精巧的標(biāo)題，是靈動(dòng)的語句，是真摯的情感，是新奇的材料，是奇巧的構(gòu)思，是跌宕的情節(jié)，是瑰麗的想象，是傳神