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1、打造初中物理高效課堂之我見 [摘要]所謂高效課堂，就是以最小的教學和學習投入獲得最大學習效益的課堂，基本特征是“自主建構，互動激發(fā)，高效生成，愉悅共享”。衡量課堂高效，一看學生知識掌握、能力增長和情感、態(tài)度、價值觀的變化程度；二看教學效果是通過怎樣的投入獲得的，是否實現了少教多學；三看師生是否經歷了一段雙向激發(fā)的愉悅交往過程。為了打造高效的初中物理課堂，我們必須首先在“激發(fā)學生興趣”、“做好物理實驗”和“在生活中學物理”三點上下功夫?！ 關鍵詞]初中物理；高效課堂；教法探究 要想打造高效的初中物理課堂，首先必須做到以下三點?！ ∫?、激發(fā)學生的學習興趣 “興趣是最好的老師”。在課堂上，
2、興趣對學生的學習活動將產生巨大的推動作用。學生一旦對學習發(fā)生興趣，就會充分發(fā)揮自己的主動性和積極性。如何激發(fā)學生學習物理的興趣，是提高教學質量的關鍵?！ 。ㄒ唬?、用高超的教學藝術，激發(fā)學生的學習興趣?！ ?、生動風趣的教學語言。教學是一門語言的藝術，語言應體現出機智和幽默，從而使學生受到感染。事實表明，教師生動風趣的語言，能贏得學生的喜愛，激發(fā)學生的學習興趣，給學生一種愉悅的感受。 2、富有感染力的教學激情。有一句老話，叫做“沒有激情，能打動誰？”6有富有激情的老師，才能營造有激情的課堂；有了富有激情的課堂，才能激起學生相應的情感體驗，才能學生的學習熱情，才能激發(fā)他們的求知欲，使他們更有效
3、地感受和理解教材?！ ?、和諧融洽的師生關系。教學一方面是進行認知性學習，另一方面是情感交流，兩者結合得好，能給學生一種愉快的學習氛圍。所以教師要熱愛學生，消除學生對老師的恐懼心理。在師生之間形成了一種和諧融洽的人際關系時，就能更好地調動學生的學習積極性和主動性。 （二）、通過講述物理學史和物理學家的故事，激發(fā)學生的學習興趣。如，“指南針”是我國古代四大發(fā)明之一，會增強學生的民族自豪感和自信心?！皭鄣仙桶谉腚姛簟钡墓适?，可以使學生了解了科學家的成才之路，并深深地體會到“天才等于百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”這一道理?！ 。ㄈ┭菔居腥さ奈锢憩F象，激發(fā)學生的學習興趣?！ ?、演示“奇
4、異”的物理現象，激發(fā)學生的好奇心理。如在講授水不善于導熱的內容時，在裝滿水的大試管里，放入一條小金魚，并用網狀物將其隔在試管的底部。當在試管上部加熱直到沸騰時，底部的魚還在自由自在地游動，說明水不善于導熱。當在試管底部加熱時，不一會小金魚就會肚子朝天――死了，這說明水傳熱主要是通過對流來實現的。通過實驗演示，能激發(fā)學生的好奇心，使他們的注意力很快集中?！ ?、演示“出人意外”的物理現象，使學生產生懸念。如在講圓周運動的向心力時，可用易拉罐做成“水流星”6實驗，按照常規(guī)認識，當易拉罐運動到最高點時，水必往下灑，但從實驗結果看卻出乎意料之外，水并沒有下落。這樣就讓學生產生懸念：水為什么不落下來？
5、學生自然進入了學習的最佳狀態(tài)?！ ?.演示“驚險”的物理現象，激發(fā)學生的探究熱情。例如，在講授機械能守恒定律時，可用一個單擺來做實驗。先將擺球拉個較大的角度使之貼近眼睛，人站著不動，然后放手，使單擺擺動起來。很多學生都替老師擔心，生怕擺球會碰到老師的眼睛。實驗結果卻出乎學生的意料之外。通過實驗，把學生的注意力集中起來，為下一步解決“為什么”作好準備?！ 。ㄋ模?、多給學生創(chuàng)造成功的機會，讓他們有成就感，以增強學生的自信心。每個人都有一種自我實現、獲取承認、取得成功的愿望和需要。成功時，會情緒高昂、興趣倍增；多次努力仍然失敗時，就會產生畏難情緒，影響積極性。因此，多給學生創(chuàng)造成功的機會，是激發(fā)學
6、生學習興趣的一種有效方法?！ 《?、做好物理實驗 物理是一門以實驗為基礎的自然科學，要使學生學習好物理，必須重視實驗教學。它能增加學生的感性認識，便于學生理解抽象的物理概念與原理?！ 。ㄒ唬┦紫?，教師要做好演示實驗6 初中學生剛接觸物理的學習，如果直接叫他們做探究性實驗，往往成功率較低，容易挫傷他們學習物理的積極性。教師做演示實驗，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還有助于增加他們的感性認識，理解抽象的物理原理。比如分子運動論中，分子間既存在著引力，又存在著斥力，這是一個很抽象的知識，學生不好理解。假如教師設計這樣的演示實驗，就能幫助學生理解：用一個壓縮的小彈簧與拉伸的橡皮筋，同時系在兩個小球上，
7、兩個小球代表兩個分子，而它們之間的彈簧斥力相當于相互排斥的力；橡皮筋的拉力就相當于相互的吸引力。假如把兩個球的距離拉大，那么橡皮筋會被拉得更長，顯示更大的吸引力，彈簧的壓縮狀態(tài)被緩解了，斥力將會變小。兩球之間的力，表現為引力，就相當于分子間的距離大于平衡狀態(tài)時，對外表現為引力；反之，分子就對外表現為斥力了?！ ⊙菔緦嶒炦€要方便學生的觀察和體驗。1、要增加演示實驗的可見度。比如利用實物展示臺進行放大，或者將后排
