全媒體時(shí)代期刊傳播的特征變化

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1、全媒體時(shí)代期刊傳播的特征變化2.1期刊傳播載體多元化發(fā)展科技期刊，傳統(tǒng)紙質(zhì)載體占了相當(dāng)大的比例，除前述《計(jì)算機(jī)世界》宣布完全停止發(fā)行紙質(zhì)版之外，目前為止，還沒有其他的刊物停止印刷紙質(zhì)媒體。而是根據(jù)全媒體傳播的特征，采取紙質(zhì)版與網(wǎng)絡(luò)版（電子版）同時(shí)出版，并以合作的方式將其網(wǎng)絡(luò)版權(quán)授予給中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)、清華同方等網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)供應(yīng)商，有些期刊編輯部還建立了自己的網(wǎng)站和微信平臺(tái)，發(fā)布最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和研究熱點(diǎn)，與讀者、作者互動(dòng)，為紙質(zhì)媒體的出版提前宣傳造勢(shì)，提高了閱讀點(diǎn)擊率，取得了很好的效果，進(jìn)一步向全媒體出版邁進(jìn)

2、。作為大數(shù)據(jù)時(shí)代的核心資源，數(shù)據(jù)也越來(lái)越受到媒體的重視。現(xiàn)今提出的大數(shù)據(jù)出版概念，出版界將其歸納為4個(gè)“V”，即Volume（數(shù)據(jù)量大），Variety（數(shù)據(jù)類型多樣），Velocity（處理速度快），Value（價(jià)值密度低），其含義是指無(wú)法用常規(guī)軟件工具在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行抓取、管理和處理的龐大數(shù)據(jù)集合，其主要特點(diǎn)是海量、非結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化、實(shí)時(shí)處理[2]。特別多的科技論文信息量大、數(shù)據(jù)多。如果說(shuō)10年前我們對(duì)數(shù)據(jù)的處理還僅限于系列數(shù)據(jù)的圖表之中，那么現(xiàn)在我們生活在用0和1描述的各類數(shù)據(jù)世界中，要盡量

3、用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘等技術(shù)手段來(lái)表現(xiàn)科技論文的可信度和客觀性。學(xué)會(huì)面對(duì)包含各種文字、數(shù)字、圖形、符號(hào)、視頻和音頻等形式的海量數(shù)據(jù)，正確地運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行編輯和處理。第3頁(yè)共3頁(yè)2.2期刊傳播性質(zhì)特征多元化發(fā)展第3頁(yè)共3頁(yè)傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體傳播是單一的線性傳播，傳播渠道單一，受眾群體有限。我只有購(gòu)買了某本期刊，才能接收到期刊中的內(nèi)容信息，并且傳播者與信息獲取者之間毫無(wú)聯(lián)系，不能及時(shí)溝通，其讀者往往就成為了“被傳播者”。而數(shù)字網(wǎng)絡(luò)出版的出現(xiàn)，讀者利用QQ平臺(tái)、E-mail、微信等網(wǎng)絡(luò)手段與編輯和作者互

4、動(dòng)，形成相互交流的互通平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流與發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)還具有超強(qiáng)的識(shí)別與記憶能力，信息一旦發(fā)布后被下載、復(fù)制就無(wú)法刪除了，成為永久的記憶，我們形象地稱之為“讓記憶成為了常態(tài)，遺忘變成了例外”；另一方面網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布個(gè)性化很強(qiáng)，人人都可以自由發(fā)布信息，人人都成為編輯。因此互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，使每一個(gè)人都成為了信息發(fā)布者，編輯為唯一的信息發(fā)布執(zhí)行者已成為歷史，徹底改變了人們的閱讀方式。有一個(gè)故事，在德國(guó)有一位叫史黛西•施耐德的女孩夢(mèng)想大學(xué)后畢業(yè)成為一名教師，可是當(dāng)她畢業(yè)后，她的夢(mèng)想被打碎了。她在大學(xué)期間學(xué)業(yè)非

5、常優(yōu)秀，各方面都很出色，也去應(yīng)聘了她心儀的教師工作。就在她期待錄取通知時(shí)候，學(xué)校明確告訴她，她被取消了當(dāng)一名教師的資格。原因是多年以前，她曾經(jīng)將自己扮成海盜、雙手握劍的性感照片放在Myspace她的個(gè)人主頁(yè)上，并取名為“海盜劍客”，只是搞怪而已、私下展示一下自己的另一面。然而在史黛西曾經(jīng)實(shí)習(xí)過(guò)的那所大學(xué)里，某位教師發(fā)現(xiàn)了這張照片，并上報(bào)給校方，因此，史黛西被取消了錄取資格，理由是網(wǎng)上這張照片不符合教師職業(yè)的形象，學(xué)生可能會(huì)因模仿教師的海盜恐怖的照片而受到不良影響。當(dāng)史黛西向?qū)W校承諾想將這照片從網(wǎng)上刪除的時(shí)候

6、，可是為時(shí)已晚，她個(gè)人的主頁(yè)早已被編輯到引擎編錄，而照片已被網(wǎng)絡(luò)編輯存檔了，史黛西想要忘記的東西卻被互聯(lián)網(wǎng)永遠(yuǎn)地存儲(chǔ)了[3]?？梢姡诳瘋鞑サ男再|(zhì)由單一的線性傳播發(fā)展為多方的互動(dòng)傳播；由固定的信息發(fā)布發(fā)展為自由的個(gè)性化的信息發(fā)布；由局限區(qū)域的受眾群體發(fā)展為不確定的受眾群體。2.3期刊傳播受眾角色的多元化發(fā)展傳統(tǒng)媒體傳播中受眾往往變成被傳播者，你發(fā)布什么信息，我就接收什么信息。期刊在哪個(gè)行業(yè)渠道發(fā)行，受眾就是哪個(gè)行業(yè)的從業(yè)者，其他人是很難獲得期刊中發(fā)布的信息。數(shù)字網(wǎng)絡(luò)出版的出現(xiàn)、期刊信息在互聯(lián)網(wǎng)上傳播，讀者與

7、作者、編輯形成多元角色互換，讀者來(lái)自不同行業(yè)的更加廣泛的區(qū)域，受眾群體更多；同時(shí)讀者也可以轉(zhuǎn)變?yōu)樽髡撸髡咭部梢赞D(zhuǎn)變?yōu)樽x者，成為新的信息接收者；編輯也是如此，作者可以直接在網(wǎng)上與編輯溝通修改文章，讀者也可以直接將發(fā)現(xiàn)的問題向作者或編輯反饋，這種傳播受眾角色的多元化發(fā)展，加快了信息傳播的速度和內(nèi)容更新的速度。正是由于期刊傳播形式發(fā)生了新的變化，作為期刊編輯，就應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，提高網(wǎng)絡(luò)出版的素養(yǎng)，迎接全媒體出版帶來(lái)的挑戰(zhàn)。第3頁(yè)共3頁(yè)