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《淺探新課改下如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺探新課改下如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果 【摘要】從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)及培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)出發(fā)，提高教學(xué)課堂效率必須注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提倡觀察發(fā)現(xiàn)法教學(xué)，注意精講多練及作業(yè)講評(píng)，重視非智力因素的培養(yǎng)。提高學(xué)生的參與度，將學(xué)習(xí)興趣延伸到課外，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的，進(jìn)而大面積提高學(xué)生成績(jī)。 【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)；教學(xué)效率；新課改 課堂教學(xué)是教師與學(xué)生思維互相溝通的過程。因此，在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的參與度，不僅要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，還有提高學(xué)生素質(zhì)。數(shù)學(xué)有自己的特點(diǎn)：它是由概念，定理，法則等組成的體系，具有較強(qiáng)的確定性，準(zhǔn)確性和邏輯性；既是一門純理論的學(xué)科，又是一門具有實(shí)踐性的學(xué)科；
2、內(nèi)容多，觀點(diǎn)明，要求高，所以不但要有接受知識(shí)的能力，還要有應(yīng)用知識(shí)的能力。不僅要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力，還要培養(yǎng)創(chuàng)造能力。因此，課堂教學(xué)要注意以下五點(diǎn)： 一、在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 教與學(xué)是師生雙邊的關(guān)系，教要得法，學(xué)要主動(dòng)。主動(dòng)來自興趣。同樣的教材，講得生動(dòng)，妙趣橫生，學(xué)生百聽不厭，回味無窮；講的教條，學(xué)生呆若木雞，事半功倍。活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高講課藝術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)效果具體做法如下： 1.要態(tài)度和藹，語(yǔ)言幽默4 態(tài)度和藹可親方能消除學(xué)生的恐懼感，幽默風(fēng)趣，繪聲繪色才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽課興趣。例如，講直線公理前，用一個(gè)釘子把一根細(xì)木條釘
3、在小黑板上，可以發(fā)現(xiàn)木條繞著釘子轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)我用兩個(gè)釘子把細(xì)木條釘在小黑板時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)細(xì)木條固定住了。我邊操作邊念道：一點(diǎn)晃悠悠，兩點(diǎn)定終身。通過實(shí)驗(yàn)及點(diǎn)撥得到結(jié)論：經(jīng)過兩點(diǎn)只有一條直線，而且只有一條直線。通過幽默的方式，生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)生的興趣倍增，情緒高漲，進(jìn)入一種較高的學(xué)習(xí)意境?！ ?.要巧設(shè)提問，啟迪思維 課堂提問是組織課堂教學(xué)的重要手段，是實(shí)踐啟發(fā)式教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。一個(gè)好的提問不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能迅速集中學(xué)生的注意力，啟迪思維，開發(fā)智力。如：在函數(shù)第一節(jié)課上，我首先提問初中教材是如何定義函數(shù)的？接著問：y=1是函數(shù)嗎？學(xué)生興趣大增，討論給出不同的結(jié)果，教師
4、在解釋x與y是如何對(duì)應(yīng)的，從而給出答案，引出課題。學(xué)生通過一系列“問題串”并逐一解決，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心，因此，巧設(shè)提問，可以較好的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，提高教學(xué)效果?！ ?.要深入淺出，化難為易 教學(xué)中，教師如能引用一些學(xué)習(xí)熟悉，比較直觀的事例作比喻，可化抽象為具體，化深?yuàn)W為簡(jiǎn)明。例如，求函數(shù)值域是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，在介紹函數(shù)的三種形式時(shí)，教師可以讓學(xué)生畫一次函數(shù)，二次函數(shù)，反比例函數(shù)的圖像，再通過圖像找出函數(shù)定義域，值域，將定義域，值域與圖像上點(diǎn)的橫坐標(biāo)，縱坐標(biāo)聯(lián)系起來，從而達(dá)到化難為易的目的。 二、提倡觀察發(fā)現(xiàn)法教學(xué)4 在課
5、堂教學(xué)中，教師不應(yīng)當(dāng)將自己當(dāng)成傳聲筒，一味的傳授，把學(xué)生當(dāng)做錄音機(jī)，將知識(shí)硬加給學(xué)生。這種“填鴨式”的教學(xué)，課堂效果暫時(shí)還好，但經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)，知識(shí)遺忘率很高，往往事半功倍。所以，教學(xué)時(shí)應(yīng)不失時(shí)機(jī)地采用發(fā)現(xiàn)法教學(xué)?！ ≡诮虒W(xué)中，應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)學(xué)生參與。教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，不是觀眾，要將單純的教師“主演”變成師生共同“表演”。如在講授等差數(shù)列前n項(xiàng)和時(shí)，先請(qǐng)學(xué)生求和：①1+2+3+……=100=？（n是偶數(shù)）學(xué)生很容易得到②1+2+3+……+97=？（n是奇數(shù)）再讓學(xué)生觀察“和”的形式，發(fā)現(xiàn)兩兩配對(duì)后多一項(xiàng)，怎么辦？通過思考，用倒位相加法得到一般等差數(shù)列前n項(xiàng)和的表達(dá)方式
6、，讓學(xué)生將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，結(jié)論用他們的語(yǔ)言表達(dá)出來，教師再加以講評(píng)，改正。通過教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力又培養(yǎng)了表達(dá)能力，增強(qiáng)了教學(xué)效果?！ ∪⒕v多練，提高課堂教學(xué)效果 講練結(jié)合這種方法就是讓學(xué)生動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦，在參與中思考，學(xué)習(xí)，不僅可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在講與練交替的過程中，顯得精神飽滿，不僅能很快掌握知識(shí)要點(diǎn)，還能正確的應(yīng)用知識(shí)解題。如此講練結(jié)合，能抓住教材重點(diǎn)把知識(shí)講明講透，在此基礎(chǔ)上加以練習(xí)，就能避開聽覺疲勞，當(dāng)堂消化新課，對(duì)新知識(shí)近一步鞏固，理解，有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量?！ ∷摹⒚嫦蛉w學(xué)生，重視非智力因素的培養(yǎng)4 同等智力水
7、平的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)有時(shí)差距很大，究其主要原因，是非智力因素妨礙了其智力的有效發(fā)展，如學(xué)習(xí)積極性差，自我約束能力差，等等。因此培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，能有效提高教學(xué)質(zhì)量，特別是對(duì)課堂教學(xué)有著深遠(yuǎn)的意義。 中專、職高學(xué)生，有的意志薄弱，怕苦，容易受外界的干擾，注意力分散。因此，教師應(yīng)重視自身的個(gè)性修養(yǎng)，以積極的一面影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生。有的學(xué)生缺乏刻苦精神，學(xué)習(xí)沒干勁，成績(jī)不理想，容易產(chǎn)生自卑，多疑心理，常常喜歡在課堂上“表現(xiàn)”一下，以期引起重視，滿足自己的虛榮心。對(duì)這種學(xué)生，如果只是一味的批評(píng)，只會(huì)增加其壓抑情緒，甚至
