新課改下如何提高課堂教學效果思索

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1、新課改下如何提高課堂教學效果思索新課程改革的核心理念就是'‘以學生為主體，以教師為主導”的課堂教學模式。那么如何讓學生擺脫長久以來形成的對教師的依賴，變被動為主動呢？興趣是最好的老師，當學生對學習有了興趣，就能積極主動思考，進入智力振奮狀態(tài)，這不僅有助于獲得良好的學習效果，同時也提高了課堂學習效率。如何培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，讓他們學會自覺主動的去學習，就成了我們實現(xiàn)“以教師為主導”的課堂教學新模式的首要任務。通過兩年新課程改革的課堂教學探索實踐與個人的一些經(jīng)驗總結(jié)，我認為培養(yǎng)學生學習興趣，提高課堂教學效果，教師可以從

2、以下幾個方面入手。一、教師要有愛心和狠心不管是什么樣教育模式教學方法，在教育學生的過程中最重要的是教師對學生所抱持的教育情感。教育情感中我認為最關鍵就對學生的愛心和狠心。教師對學生要有一顆愛心，這是任何教育理念都提倡和要求的。沒有愛，就沒有教育，有了愛，教師才能全身心地投入教學中，對待學生才會有“真情實感”?，F(xiàn)代社會資訊發(fā)達，學生辨別能力強，情感豐富，教師再不用做作虛假的課堂語言贏得學生。我們都有體會，在課堂上教師的一句真誠的鼓勵，善意的批評，或者是一個會心的微笑，不經(jīng)意間就贏得了學生的信任。有了信任才會“聽其言、信其道”，才會讓學生對你的課

3、有興趣。我們知道父母對孩子的關愛如果過度，就成了溺愛，教師對學生的愛心付出也應當適度，過分的溺愛只會毀了孩子的前途。曾有教師對學生過分寬容，一味放縱，結(jié)果使所教班級的學風喪失，班風敗壞。當然這是極端的例子，我們在對學生付出愛心的同時不要忘了教師教育學生的基本職責。嚴厲的管束與斥責，教師真心的關愛和真誠地批評會得到學生真實的回應。學生們的個性不同，那么把他們引導到不同的適合自己發(fā)展的道路上，正是教師應該做的。二、巧妙導入新課，引發(fā)興趣課堂教學的開始，一般是"導入新課”，課堂教學的導入雖僅幾分鐘或幾句話，但它是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，負有醞釀情緒，

4、集中學生注意力、滲透主題和帶入情境的任務。新課程教學所要求創(chuàng)設情境就是這個目的。巧妙地新課導入要像磁石一樣，牢牢地吸引學生的注意力，為課堂教學營造良好的學習氛圍。以下是數(shù)學課堂常用的一些新課導入方法：1.趣事導入法：青少年都愛聽故事趣事，在數(shù)學史上妙趣橫生的典故，根據(jù)教學內(nèi)容的特點和需要選講聯(lián)系緊密的故事片段、軼聞趣事，可避免平鋪直敘，又可提高學生興趣,同時起到德育教育的目的。例如，學習導數(shù)和微積分時給學生講述牛頓和萊布茨尼的傳記故事，將偉大數(shù)學家發(fā)現(xiàn)真理的生動故事作為引導，使學生對抽象難懂的微積分知識產(chǎn)生濃厚的興趣。2?游戲?qū)敕ǎ涸跀?shù)學知

5、識中有許多實用有趣味的小操作或者可稱為小游戲。通過一些趣味十足的實踐操作使學生不經(jīng)意間就掌握了許多不易講解數(shù)學規(guī)律。例如，學習指數(shù)時，將一張紙連續(xù)對折n次,棋盤方格中放米粒等計算操作，即可作為新課的導入點，又激發(fā)了學生的興趣和好奇心，從而把課堂氣氛直接推向高潮。3?問題導入法：我們常說要帶著問題來學習，那么在導入新課時好的設問不僅能激起學生的學習興趣，還能引導學生培養(yǎng)探究精神。例如：學習三角函數(shù)時，對學生初中學過的三角知識加以擴展的提問，讓學生在運用舊知識解決新問題的過程中得到探索、創(chuàng)新和成功的快感，以激發(fā)他們的學習熱情和學習興趣。三、角色互

6、換課堂教學要以學生為主體，教師為主導的教育思想是新課程標準核心理念。而傳統(tǒng)教學就是教師站在講臺上講，學生在講臺下聽，久而久之，容易造成學生的懶惰性。他們會這樣想：反正老師要講的，我思考不思考沒什么關系，只要我上課聽懂就行了，究其原因，仍然是沒有培養(yǎng)出他們的學習興趣。在這種情況下，我們可以嘗試換一換位置，學生在講臺上講，教師在講臺下聽，讓學生象教師一樣，在課下備好課然后再上講臺講。一方面，鍛煉了學生的膽量，另一方面也鍛煉了學生的參與意識和學習興趣。而且通過角色互換，學生也學會了尊重老師。這樣可以提高課堂教學激情的緊張度，為學生的學習創(chuàng)造最好的精

7、神心理氣氛。以境激情,以思激情，激發(fā)學生快東的積極向上的情緒。事實上，分析一下黃崗、杜郎口、永威等這樣的先進典型學校的教學經(jīng)驗，其中無不是體現(xiàn)著讓學生在學習占具主動性這一特點。只要學生主動了，沒有學不好的學生，沒有教不好的課。中學階段的學生都有強烈的好奇心，創(chuàng)造欲和表現(xiàn)欲，教師應當積極地發(fā)揚學生的這些優(yōu)點，充分利用他的好勝心和生活激情，創(chuàng)造各種機會引導他在學習上的興趣和積極性。如果才能真正增強學習效率，提高教學效果。