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《初中英語教學(xué)中的“激趣”藝術(shù)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、初中英語教學(xué)中的“激趣”藝術(shù) 教育心理學(xué)告訴我們：中學(xué)生的學(xué)習(xí)動機往往呈現(xiàn)非明確狀態(tài)，因而其學(xué)習(xí)興趣就顯示出波動性。這需要教育者不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步使其學(xué)習(xí)動機趨于明確和穩(wěn)定。如果說，曉之以“理”，使學(xué)生“愿”學(xué)，從而認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一種“應(yīng)然”；動之以“情”，使學(xué)生“愛”學(xué)，從而感悟到學(xué)習(xí)是一種“誠然”；那么，激之以“趣”，則使學(xué)生“樂”學(xué)，從而體驗到學(xué)習(xí)是一種“果然”。 本文立足中學(xué)英語學(xué)科，談?wù)劷虒W(xué)中的“激趣”藝術(shù)?！ ∫?、辯證關(guān)系的調(diào)整──學(xué)生興趣形成的前提 教學(xué)實踐中我認(rèn)識到，教學(xué)效
2、率的提高，只憑教師單方不行，強行灌輸也不行。新課改要求要調(diào)動學(xué)生的主動性、講究方法的靈活性與教學(xué)實用性、增強內(nèi)容的趣味性。在教學(xué)中切實處理好以下辯證關(guān)系： 教與學(xué) “教”與“學(xué)”，重在“學(xué)”，要化“教”為“學(xué)”。傳統(tǒng)的英語教學(xué)偏重教師的教，忽視學(xué)生的學(xué)，往往事倍功半。只有調(diào)動學(xué)生的主動性，并使其掌握學(xué)習(xí)技巧與方法，才能使學(xué)生學(xué)好英語。我在教學(xué)中，注重讓學(xué)生自學(xué)。每教一篇課文，要學(xué)生先自我閱讀，將發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來，再與同學(xué)討論解決，若不能解決，則上課時集體討論解決，老師略加點撥。這樣學(xué)生學(xué)得牢固、踏
3、實?！ ∷琅c活5 “死”與“活”，重在“活”，要化“死”為“活”。傳統(tǒng)的英語教學(xué)，偏重于知識的掌握，死記硬背，不注重知識的靈活運用，不切實際，學(xué)習(xí)效果不好。英語是一門語言學(xué)科，如果忽視它的實用性，那是教學(xué)目的的偏離。在教學(xué)中，讓學(xué)生在語言的實際運用中掌握知識。每教一篇課文，或讓學(xué)生演示課文情境，或讓學(xué)生進行聽說讀寫訓(xùn)練。這樣學(xué)生學(xué)得活，記得牢，效果好?！ ⊥馀c內(nèi) “外”與“內(nèi)”，重在“內(nèi)”，要化“外”為“內(nèi)”。這是教育內(nèi)容的調(diào)整。傳統(tǒng)的英語教學(xué)，偏重外在知識，忽略內(nèi)在素質(zhì)培養(yǎng)，許多學(xué)生畢業(yè)后就忘記所
4、學(xué)知識，并沒轉(zhuǎn)化為自身內(nèi)功。在教學(xué)中，注重啟蒙于課內(nèi)而得益于課外，或引外助內(nèi)，外為內(nèi)用，或內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。講課中，以課外生活為引例，幫助消化課內(nèi)知識?！ 】梢哉f，教學(xué)中切實處理好以上關(guān)系，是實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提，是符合新課改要求的，是深受學(xué)生歡迎的?！ 《?、愉快氛圍的創(chuàng)設(shè)──學(xué)生興趣形成的條件 初中生正處于心理和生理成長發(fā)育的多變時期，往往表現(xiàn)出好奇心強、爭強好勝等特點。于是教育者只能采取知識性與趣味性融為一體的教學(xué)策略，因勢利導(dǎo)。在教學(xué)中，我是這樣做的： 趣味導(dǎo)課，引人入勝 “良好的開
5、端是成功的一半?！?風(fēng)趣的開場白，生動的故事，再配以投影片等所承載的視聽材料等，都會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講現(xiàn)在進行時態(tài)時，我制做投影片：一只孤獨的小船在海上漂流，同時播放英文歌曲Sailing。歌詞中反復(fù)出現(xiàn)：I'msailing.這蒼涼、低沉的曲調(diào)馬上就攫取學(xué)生的心。聽完后，在黑板上板書：I'msailing，學(xué)生很快進入狀態(tài)，在愉快的心境下接受現(xiàn)在進行時態(tài)?！ 〗坛枨?，興味盎然 心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉。”教育工作者應(yīng)針對學(xué)生活潑好動的特點，積極挖掘教材
6、蘊含的快樂因素，創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)方法。唱歌可滿足學(xué)生好奇心，使注意力保持穩(wěn)定，思維活躍。 編順口溜、記憶猶新 教師要有高超的教學(xué)藝術(shù)，以期達至“余音繞梁三日未絕”的境地。我利用學(xué)生愛說的特點，教學(xué)生說順口溜?！ ★@而易見，愉快教學(xué)注意發(fā)揮情感作用，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，給學(xué)生帶來快樂和滿足?！ ∪?、交際手法的運用──學(xué)生興趣形成的途徑 九年義務(wù)教育全日制《英語教學(xué)大綱》規(guī)定：“英語教學(xué)的目的是通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和運用英語的能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。”然而以
7、往師生由于受到升學(xué)考試的壓力，采用“應(yīng)試教育”的陳舊模式，過分強調(diào)書面表達而忽視口頭表達。中學(xué)英語“交際法”，注重實際交流和模擬實踐，讓學(xué)生最為直觀地接受知識?！ 靾D展示5 這是最簡單的方法，它把學(xué)生由毫無寄托的空想引到了實在的畫面上?？蓪⑺诘膯卧~或語句制作成相應(yīng)掛圖，讓學(xué)生看圖說話。例如：講capital這個單詞，可張掛北京、倫敦等地的風(fēng)景名勝圖片，讓學(xué)生誦讀：BeijingisthecapitalofChina.LondonisthecapitalofEngland.Canberraisthe
8、capitalofAustralia.這樣，學(xué)生掌握的程度令人滿意，既欣賞到各地的美麗風(fēng)光，又學(xué)會了相關(guān)的語言運用?！ 嵨锍适尽 ∪绻f掛圖幫助了學(xué)生的理解，但還是“可望不可及”，那么呈現(xiàn)實物，則可讓學(xué)生有更切實的感受。當(dāng)講授到一些實物名詞時，不是“紙上談兵”，而是“真槍實彈”。例如：講penwatch，pear等，則呈示鋼筆、手表、梨子等實物，并指示實物讓學(xué)生讀出相應(yīng)的英語單詞。這樣教學(xué)的效果也好得多?！ ∏榫逞菔尽 〗叹呤撬赖模耸腔?/p>
