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1、淺議數(shù)學高效課堂的構建策略 課堂上，教學方法是教師和學生之間的交互式活動的中心連接，這是給學生獲得能力的最好機會.下面筆者針對當前初中數(shù)學教學中遇到的問題以及如何構建數(shù)學高效課堂的策略進行研究分析. 一、當前初中數(shù)學課堂的問題分析 在初中數(shù)學課堂中，我們常會遇到很多問題，這些問題可以分為以下幾個方面：（1）由于學生從小受到傳統(tǒng)教育的影響，導致學生的實踐能力一直處于一個水平線上.在教學過程中，教師和家長對學生還是只注重成績.相反，對他們的實踐能力、學習的技能倒是沒有過多的關心.這樣一來，使學生出現(xiàn)了高分低能的
2、情況，其中的原因雖然跟家長和教師有莫大的關系，但是跟學生也有著緊密的聯(lián)系.比如學生根本就不理解知識，而是死記硬背，這樣學習的學生，思維能力不會提高，而且時間長了還會影響到他們的整體素質；（2）學生不具備一個良好的品質，很多學生從小到大都沒養(yǎng)成一個好習慣，不認真做作業(yè)，不認真聽課，喜歡上課搞小動作.所以，教師在教學時，學生根本就跟不上老師的進度，成績不突出是在所難免的. 二、我們要構建一個高效的課堂 1.營造輕松愉悅的學習氛圍5 在創(chuàng)建高效課堂的過程中，我們會遇到很多的問題，如何激發(fā)學生的興趣，是課堂教學的的
3、基礎.所以教師應改革教學方法，為學生營造輕松愉快的學習氛圍.在初中，教師為了能讓學生在數(shù)學上取得更好的成績，想出了很多種教學方法，通過各種語言以及文字，還有圖片，引進創(chuàng)建的教學環(huán)境當中，教師還為學生營造了各式各樣的學習氛圍，主要是以課堂愉快的氣氛作為核心，讓學生的知識能在課堂中得到提升，在短時間內，讓學生的注意力完全投入課堂，使得學生對學習產生興趣. 2.教師要根據生活實際進行教學 數(shù)學知識對于學生來說，是比較抽象的，所以教師應該將抽象的知識和現(xiàn)實生活緊密地聯(lián)系起來，只有書本上的知識跟實踐相互結合，才會讓學生
4、更容易理解.第一，在課堂教學的過程中，要知道數(shù)學和現(xiàn)實緊密相連.比如：在初中某課程當中，學生會遇到教師講述過三 種統(tǒng)計圖表，這些圖表都可以用來解決現(xiàn)實中遇到的問題.如房價增長、股票跌落……還可以讓學生抽出一定的時間，把圖編成扇形圖，還有學生的身高，也可以制成條形圖；第二，教師還可以結合課堂中的一些具體情況，加入一些比較有彈性的數(shù)學課題，這樣一來可以讓不同層次的學生掌握不同的數(shù)學內容，這也為學生提高自己的能力打下堅實基礎.教師在課堂教學中，除了傳授學生大量知識外，還要讓學生知道課本的知識是來源于生活實踐的.所以，
5、教師應該更注重提高學生的實踐能力. 3.合理設置課堂的練習5 教師在傳授新知識的時候，應該重視一些問題，主要是重視讓學生多加練習.在課堂中注重練習，是提高成績的有效途徑，課堂上的練習可以讓學生體會到自己的目標.還要了解學生的知識有沒有掌握全面，讓學生進行自我發(fā)言，根據他們的發(fā)言情況來對知識進行全面修改，如果在課堂上利用好時間，這樣會對學生作業(yè)的負擔進行減壓.如果想取得有效的課堂效率，要遵循幾點內容：1.在時間上要適當，一節(jié)課只有45分鐘，因此教師一定要保證足夠的時間去給學生傳授知識，但讓學生自己主動練習的時間
6、也不能太少了.所以一定要合理安排時間；2.提高課堂練習必須要注重分層設置，做法是將練習內容分為幾個不同層次的內容，最多有三個層次.第一層是基礎層，要每一個學生都要完成；第二層是提高層，讓大多數(shù)學生完成；第三層是創(chuàng)新能力提高層，讓學習成績較好、思維較強的學生完成.分層次進行練習，從而有效地達成教學目標. 4.引入高效的課堂教學模式 高效的課堂教學模式，總結性地可以分為幾個方面：1.教師教的學生要有積極性.一堂有效的課，需要學生在講課之前必須要進行預習，還要針對自己預習的內容提出問題、總結問題，把這些問題帶到課堂
7、上解決，這樣更會事半功倍；2.教師講課時，要選重點講解.在上完課之后，學生會遇到很多問題，他們會在下課后問教師這些問題，而這些問題，教師要在課堂上多加講解，歸納一些類似問題的題目，讓學生去解決，反復幾次，會讓學生在學習數(shù)學方面有著更好的效果，教師應該做到在學生基礎之上，要講一些有實際意義，有重點內容的題目，比如難點、易錯、易混合的知識點.教師也要注重最基本的數(shù)學知識傳授；3.利用先進的教學手段進行教學.現(xiàn)在社會發(fā)展得很快，電腦已經成為家家戶戶的用具了，有了電腦，就可以查到更多的教學資料，也可以讓學生學習到更多的數(shù)
8、學課程，這不但可以提高學生的興趣，還可以讓他們了解多媒體的教學方法，這種教學方法具有可視化、具體化、簡單化等特點.5 5.采用多樣化的評價方式 教師在教學中，要知道每一位學生的學習情況，針對這些學生的情況進行反饋，教師還要對相應的學生進行鼓勵，還要讓學生進行自我評價，知道自己在進步還是在退步，知道下一步的目標如何進行.多種評價體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，教師要具有全面的
