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《淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐與創(chuàng)新》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐與創(chuàng)新 摘要:小學(xué)音樂(lè)教學(xué)以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文從認(rèn)清教學(xué)誤區(qū)、更新觀念意識(shí)、創(chuàng)新教學(xué)手段等方面研究探索,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力?! £P(guān)鍵詞:音樂(lè)教學(xué);創(chuàng)新;審美 中圖分類號(hào):G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1992-7711(2014)05-051-1 摘要:小學(xué)音樂(lè)教學(xué)以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文從認(rèn)清教學(xué)誤區(qū)、更新觀念意識(shí)、創(chuàng)新教學(xué)手段等方面研究探索,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力?! £P(guān)鍵詞:音樂(lè)教學(xué);創(chuàng)新;審美 中圖分類號(hào):G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1992-7711(
2、2014)05-051-1 一、認(rèn)清教學(xué)誤區(qū),避免“專業(yè)教學(xué)” ?。ㄒ唬┬W(xué)音樂(lè)課不等于音樂(lè)專業(yè)課 目前,小學(xué)的音樂(lè)課堂上仍然存在著把注意力集中在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技巧的教學(xué)上,給學(xué)生進(jìn)行純粹的音樂(lè)專業(yè)知識(shí)灌輸式教學(xué),要求學(xué)生背記來(lái)開展專業(yè)技能訓(xùn)練,禁錮和束縛了學(xué)生的思維,也人為地增加了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的難度與負(fù)擔(dān),久而久之,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂產(chǎn)生了厭倦和害怕的心理。4 ?。ǘ┖?jiǎn)單地成立幾個(gè)音樂(lè)專業(yè)隊(duì)(組) 為了參加各級(jí)各類的音樂(lè)方面的比賽、匯演,有的學(xué)校挑選少數(shù)學(xué)生成立幾個(gè)音樂(lè)專業(yè)隊(duì)組進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,排練幾個(gè)文藝節(jié)目參演,投入的人力、物力較少,又能出效果。但這種
3、只重視少數(shù)學(xué)生的訓(xùn)練,會(huì)將大部分學(xué)生拒之音樂(lè)教育的門坎之外,淡化了音樂(lè)教育的普及,音樂(lè)教育活動(dòng)容易走向極端?! 《?、更新觀念意識(shí),承載教育重任 ?。ㄒ唬淞⒋缶忠庾R(shí) 小學(xué)音樂(lè)教育是校園美育工作的重要內(nèi)容,是全面發(fā)展素質(zhì)教育的不可或缺的組成部分,也是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要手段之一。我們要充分發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)特有的育人功能,形成學(xué)校整體美育的教育合力,全面推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展?! 。ǘ?qiáng)調(diào)發(fā)展理念 隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和教育改革的逐步深化,學(xué)校音樂(lè)教育不斷面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們要用可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn),確定和調(diào)整中小學(xué)音樂(lè)教育目標(biāo)與內(nèi)容,改進(jìn)教育方法,開辟各種途徑,以激發(fā)學(xué)生
4、對(duì)音樂(lè)的興趣,進(jìn)而影響和促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)形成及個(gè)性發(fā)展?! 。ㄈ┳⒅刂黧w觀念 學(xué)生是學(xué)習(xí)、體驗(yàn)音樂(lè)的主體,也是音樂(lè)活動(dòng)、創(chuàng)造的主體。這就要求我們要改進(jìn)中小學(xué)音樂(lè)教育方法與途徑,變被動(dòng)接受型為主動(dòng)創(chuàng)新型,使學(xué)生將音樂(lè)教育內(nèi)容與要求,轉(zhuǎn)化為自己的音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)與審美情趣,真正成為音樂(lè)生活的主體。4 三、改革音樂(lè)教學(xué),強(qiáng)化創(chuàng)新能力 (一)提升音樂(lè)教學(xué)課堂 1.用激趣的手段。緊扣教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的情境,運(yùn)用多種教學(xué)媒體恰到好處地播放與內(nèi)容相關(guān)的課件、錄像等,甚至光潔的教學(xué)用琴,配套的音像設(shè)備,生動(dòng)活潑的教學(xué)掛圖等,使音樂(lè)教室充滿藝術(shù)氛圍,刺激學(xué)生的視覺(jué),激發(fā)學(xué)生欣賞美、
5、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的欲望?! ?.用游戲的手段。為他們營(yíng)造一種、自由、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,使他們不僅掌握知識(shí)又發(fā)揮他們的創(chuàng)新主動(dòng)性?! ?.用舞蹈的手段。舞蹈教學(xué)可以吸引少兒的注意力,增強(qiáng)少兒記憶力,促進(jìn)少兒智力的發(fā)展。少兒舞蹈很符合少兒好奇心強(qiáng)、好玩好動(dòng)的特點(diǎn)。在少兒舞蹈教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)老師的示范舞蹈動(dòng)作,將這些有趣、形象的節(jié)拍和動(dòng)作信息記憶到大腦中,并很快用身體表現(xiàn)出來(lái),這就要求學(xué)生們的高度注意,而經(jīng)常反復(fù)的訓(xùn)練使學(xué)生們養(yǎng)成了高度注意的習(xí)慣?! 。ǘ┘ぐl(fā)學(xué)生的新潛能 1.從創(chuàng)編節(jié)奏著手。節(jié)奏是音樂(lè)的靈魂,它賦予音樂(lè)以活力,在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏,可
6、以讓學(xué)生更好地體會(huì)音樂(lè)美,更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。聯(lián)系生活來(lái)創(chuàng)編節(jié)奏是學(xué)生最擅長(zhǎng)的方式之一。通過(guò)聯(lián)系生活來(lái)創(chuàng)編節(jié)奏這種形式,使學(xué)生體會(huì)參與之樂(lè),思維之趣,成功之悅,從而成為學(xué)習(xí)創(chuàng)造的主人。在教學(xué)中,要求學(xué)生根據(jù)日常生活創(chuàng)編節(jié)奏是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要途徑。4 2.從創(chuàng)編歌詞著手。創(chuàng)編歌詞是學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá)心中的情感及對(duì)音樂(lè)的理解的思維方式之一。利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮豐富的想象來(lái)創(chuàng)作歌詞,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要手段。一首歌曲除了能用旋律表達(dá)感情外,還有一個(gè)重要的表達(dá)方式就是歌詞,從歌詞中我們可以很清楚地明白歌曲所要表達(dá)的意思和感情。作為教師,何不
7、讓我們的學(xué)生也來(lái)創(chuàng)作歌詞,通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)、感受來(lái)抒發(fā)他們的情感呢? 3.從創(chuàng)編表演著手。可以說(shuō)表演是學(xué)生最為喜愛的方式之一。在音樂(lè)課堂中,教師常常為學(xué)生搭建展示他們表演才能的舞臺(tái)。孩子們具有豐富的想象力,奔放的幻想激情和出色的表現(xiàn)能力。讓學(xué)生大膽地去想象,去表演,并通過(guò)各種途徑和手段,讓學(xué)生在感受音樂(lè)之美的同時(shí)創(chuàng)造美。此外,鼓勵(lì)孩子大膽當(dāng)好一名出色的演員,教師也要當(dāng)好一位熱心的觀眾,并及時(shí)地給予評(píng)價(jià)?! 】傊诮逃母镄吕砟畹闹笇?dǎo)下,小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的教材不應(yīng)再是枯燥乏味的音樂(lè)知識(shí)的載體,教師要敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式,變換教學(xué)方式,使教材變得充滿生機(jī)