資源描述：
《項(xiàng)目教學(xué)法在中專化工分析教學(xué)中的探索與實(shí)踐》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、項(xiàng)目教學(xué)法在中?；し治鼋虒W(xué)中的探索與實(shí)踐 摘要：中職教育中如何解決學(xué)以致用的問題是一直以來專家學(xué)者探討的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，項(xiàng)目教學(xué)法是采取項(xiàng)目主題為中心的教學(xué)模式，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成一系列的項(xiàng)目教學(xué)方法；采用項(xiàng)目教學(xué)的方法可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的“探究性”學(xué)習(xí)能力的目的，在此鍛煉的過程中，學(xué)生鍛煉自身的運(yùn)用知識(shí)、解決問題的能力，同時(shí)能夠有效地激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。 關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；化工分析；中專職業(yè)技術(shù)教育 化工分析的學(xué)習(xí)是為了培養(yǎng)大批實(shí)用的化工技術(shù)工人，滿足現(xiàn)代化工行業(yè)的迅速發(fā)展需要。這也決定了
2、這門課程實(shí)驗(yàn)可能較多，需要將實(shí)驗(yàn)和理論教學(xué)相結(jié)合?！ ∮绊懼袑；し治鼋虒W(xué)質(zhì)量提高的因素，既有化工分析課程特點(diǎn)的制約，也有學(xué)生和教師主觀方面的原因。針對(duì)這些因素，通過教學(xué)實(shí)踐和不斷地思考，結(jié)合化工分析教學(xué)的要求，要做好這項(xiàng)工作，本文針對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法在中?；し治龅慕虒W(xué)進(jìn)行了探索和實(shí)踐?！ ∫?、傳統(tǒng)中?；し治稣n程教學(xué)的問題分析 通過長期的中專化工分析的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，化工學(xué)生對(duì)化工分析的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和積極性，學(xué)生認(rèn)為化工分析的學(xué)習(xí)很枯燥，極易疲勞，挫傷了學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的積極性。具體分析其中的緣由，中專中化
3、工分析教學(xué)中存在的問題表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。7 1.學(xué)生自身因素 由于近幾年中專學(xué)校的生源較差、學(xué)生綜合素質(zhì)呈下降趨勢(shì)，對(duì)于化工專業(yè)而言，學(xué)生基礎(chǔ)多數(shù)較差，且具有一定的厭學(xué)情緒，一些學(xué)生甚至只想混張中專的畢業(yè)證?；し治鲭m然是一門專業(yè)技能課，但仍有一些學(xué)生改不掉懶散的毛病，學(xué)習(xí)缺乏目的性和主動(dòng)性，群體中偶爾有部分學(xué)生比較上進(jìn)也容易被大勢(shì)所左右，教學(xué)任務(wù)很難執(zhí)行到位，根本達(dá)不到學(xué)習(xí)的要求，更別談?dòng)型昝赖膶?shí)訓(xùn)效果了?！ ?.教師因素 專業(yè)教師的教學(xué)水平是提高中?；し治鏊降闹匾ＷC。目前，在中專的化工
4、分析中普遍存在，師生配置比例不足、教學(xué)效果不明顯的問題。以下幾方面因素影響了專業(yè)教師化工分析的教學(xué)的效果：（1）繁重的教學(xué)任務(wù)、管理工作。他們平時(shí)除承擔(dān)大量的化工專業(yè)各學(xué)科教學(xué)工作外，瑣碎、繁雜的管理工作常常使他們累得筋疲力盡無法盡全力于教學(xué)工作。（2）專業(yè)水平不夠，他們大多具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)但缺乏新技術(shù)、新理論等系統(tǒng)的化工分析教學(xué)方法。（3）專業(yè)教師專業(yè)培訓(xùn)少，對(duì)于專業(yè)教師的實(shí)踐崗位培訓(xùn)少，這也是造成專業(yè)教師專業(yè)素質(zhì)能力不能全面提高的主要原因。 3.中?；し治稣n程自身特點(diǎn)7 化工分析的所用設(shè)備和
5、工具比較簡單，與現(xiàn)代化的機(jī)械加工工藝裝備相差甚遠(yuǎn)，很多學(xué)生對(duì)于機(jī)械加工沒有熱心，缺乏求知欲。很多教師采用的是比較單調(diào)的黑板教學(xué)，在黑板上畫圖比較費(fèi)力費(fèi)時(shí)，課堂的信息量比較少?；し治龅膶W(xué)習(xí)效率低、進(jìn)度慢，而且需要形象的三維思維，學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作無興趣，學(xué)生缺乏主動(dòng)性。按照傳統(tǒng)的化工分析教學(xué)，教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)太過單一，學(xué)生很難有生產(chǎn)加工的興趣。項(xiàng)目加工過程中對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)激勵(lì)制度不完善，學(xué)生操作積極性調(diào)動(dòng)不起來，效果也很不好?！ 《㈨?xiàng)目教學(xué)法的含義及優(yōu)勢(shì) 1.項(xiàng)目教學(xué)法的含義 項(xiàng)目教學(xué)法最早是由美國和加拿大的兩
6、位教育家推行的以學(xué)生為本的教學(xué)方法。這種方法是在教學(xué)中引入項(xiàng)目的概念，更注重一些實(shí)際操作的能力。通過在一個(gè)確定時(shí)間段內(nèi)，學(xué)生親身參與項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和實(shí)踐過程，完成知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累的過程。項(xiàng)目教學(xué)法中選取的項(xiàng)目一定要和教學(xué)的課程內(nèi)容相結(jié)合，要和企業(yè)的社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，最終通過成果的展示，使學(xué)生學(xué)會(huì)新知識(shí)并能運(yùn)用新知識(shí)。項(xiàng)目教學(xué)法在職業(yè)教育的發(fā)展中得到了普遍的應(yīng)用和認(rèn)可?！ ?.項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì) （1）項(xiàng)目教學(xué)法可以大大提高學(xué)生的積極性 在項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用過程中，學(xué)生可以更主動(dòng)地參與到項(xiàng)目中來，參與度和覆
7、蓋面都得到很大的提高。不僅參與到教師的授課過程中，而且還完成了一系列的項(xiàng)目，這些項(xiàng)目將教學(xué)理論和工程實(shí)踐相結(jié)合，大大提高了學(xué)生的積極性?！ 。?）項(xiàng)目教學(xué)法可以大大提高課堂的教學(xué)效果7 通過項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施，教師進(jìn)行了相關(guān)教學(xué)知識(shí)的講解，學(xué)生掌握了相關(guān)的理論知識(shí)，這些理論知識(shí)的獲得不僅來自于教師的指導(dǎo)，更來源于自己在項(xiàng)目過程中的探索過程，這更好地激發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)生掌握了理論知識(shí)，還鍛煉了自己的動(dòng)手和實(shí)踐能力，提高了學(xué)習(xí)的效率，提升了課堂的教學(xué)效果?！ 。?）項(xiàng)目教學(xué)法可以促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高
8、在項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用過程中，對(duì)于教師也提出了更高的要 求。這時(shí)候教師不再僅僅傳授知識(shí)，還要給學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的項(xiàng)目教學(xué)的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展各種項(xiàng)目。在這一個(gè)過程中，教師不僅僅是一個(gè)知識(shí)的灌輸者，還是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，是學(xué)生在項(xiàng)目構(gòu)思、搭建、執(zhí)行、完成過程中的解惑者。 三、項(xiàng)目教學(xué)法在化工分析課程中的應(yīng)用案例 1.項(xiàng)目計(jì)劃 在項(xiàng)目的階段，一定要做好對(duì)學(xué)生的宣傳動(dòng)員，通過講座或者小組討論的形式，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)項(xiàng)目教學(xué)法的目標(biāo)和要點(diǎn)?！ ∧芊裨O(shè)
