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《創(chuàng)新化教學(xué)與趣味化教學(xué)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、創(chuàng)新化教學(xué)與趣味化教學(xué)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】隨著素質(zhì)教育的推行，學(xué)校教育逐漸轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念，開始重視起學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。初中歷史做為我國五千年文化的展示，對于學(xué)生認識水平的提高和愛國精神的培養(yǎng)室十分重要的。本文結(jié)合當(dāng)前初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，對創(chuàng)新化教學(xué)與趣味化教學(xué)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用進行了分析?！ 娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)新化教學(xué)；趣味化教學(xué)；初中歷史 作為一門獨立的學(xué)科，歷史蘊含著一個國家和民族的歷史文化傳承，是對國家經(jīng)歷的事件的記載，傳達出一個國家從無到有、從小到大、從弱到強的成長歷程，
2、包含了世間百態(tài)以及人生感悟，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著極為重要的作用。但是，在當(dāng)前的形勢下，初中歷史教學(xué)卻面臨著許多不足和問題，需要相關(guān)教育工作者的重視和解決?！ ∫弧⒊踔袣v史教學(xué)現(xiàn)狀 首先，仍然受應(yīng)試教育的影響。長期以來，受應(yīng)試教育的影響，人們對于歷史課程的認識存在偏差，對其重要性認識不足。教師將其看做輔助課程，在對課程進行安排時與語文、數(shù)學(xué)等主要科目存在明顯的偏差；學(xué)生則認為其可有可無，積極性不高，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以提升，4 其次，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情。一方面是由于之前提到的原因，使得學(xué)生
3、認為其在中考中占據(jù)的分量較小，并不重要，因此缺乏興趣；另一方面，則是由于歷史中需要記憶的知識點較為瑣碎，且年代、事件眾多，比較枯燥無味，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情?！ 《?、創(chuàng)新化教學(xué)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用 1.創(chuàng)新教學(xué)理念 要轉(zhuǎn)變對于初中歷史課程的認識，創(chuàng)新教學(xué)理念，樹立以人為本的教學(xué)觀念，貫徹落實素質(zhì)教育理念，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，對教學(xué)進行指導(dǎo)和創(chuàng)新。例如，傳統(tǒng)歷史教學(xué)中，教師一味要求學(xué)生對歷史事件的年代、原因、影響等進行死板地記憶，而沒有進行充分講解，導(dǎo)致學(xué)生“知其然不知其所以然”，容易產(chǎn)
4、生遺忘，導(dǎo)致教學(xué)效率不高。因此，教師要創(chuàng)新教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生能力為指導(dǎo)，提升教學(xué)質(zhì)量?！ ?.創(chuàng)新教學(xué)方法 歷史是一門十分繁瑣的課程，學(xué)生需要記憶的知識數(shù)量繁多，十分容易出現(xiàn)混淆，導(dǎo)致記憶的混亂。因此，教師要對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生改變死記硬背的方式，以理解為主，構(gòu)建知識體系。例如，對我國的朝代進行記憶時，可以按照時間順序，結(jié)合相應(yīng)的特殊事件，引導(dǎo)學(xué)生形成完善的知識網(wǎng)絡(luò)，同時還可以與世界歷史中的同期事件進行共同記憶，從而使得知識點環(huán)環(huán)相扣，更加便于理解和記憶。要做到這一點，需要教師在課前
5、做好充分地準備，對知識進行梳理，從而保證歷史教學(xué)的課堂效率。 3.創(chuàng)新師生關(guān)系4 在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是教學(xué)的主體，對于學(xué)生進行嚴格的監(jiān)督和管理，學(xué)生必須服從教師的安排。這樣的師生關(guān)系下，不僅極大地壓抑了學(xué)生的個性發(fā)展，阻礙了學(xué)生的成長，還可能引發(fā)學(xué)生的叛逆心理，對教師產(chǎn)生抵觸情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的積極性受到影響。教師要樹立民主意識和平等理念，尊重學(xué)生個性的發(fā)展，對于學(xué)生獨特的見解，要充分予以肯定；學(xué)生要尊重教師，理解教師的工作，主動進行配合。這樣，才能促進初中歷史教學(xué)的發(fā)展。 三、趣味化教
6、學(xué)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用 1.應(yīng)用趣味教學(xué)法 在初中歷史教學(xué)中，教師可以恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用趣味教學(xué)法，對學(xué)生進行引導(dǎo)和教育，提升學(xué)生對于相關(guān)知識的興趣。例如，在對鑒真東渡的事件進行講解時，可以通過西游記的相關(guān)故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，從而逐步引入教學(xué)內(nèi)容，不僅可以使得學(xué)生對于學(xué)生更加積極主動，也可以加深學(xué)生的記憶，保證教學(xué)的質(zhì)量和效率?！ ?.豐富教學(xué)手段 要改變傳統(tǒng)死板的教學(xué)方式，對教學(xué)手段進行豐富，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于初中階段的學(xué)生而言，對于事物的認識處于感性認識階段，教
7、師要加強直觀教學(xué)，將知識以更加直觀的形式展示出來。例如，在對國共戰(zhàn)爭時期的紅軍長征進行講解時，可以通過多媒體課件，向?qū)W生展示當(dāng)時紅軍面臨的嚴峻形勢，分析長征的戰(zhàn)略意義和必然性，從而使得學(xué)生可以更加準確地對相關(guān)的知識進行理解，體會到長征精神的具體內(nèi)涵。 3.創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)氛圍4 針對初中學(xué)生的年齡特點和思想特點，教師在進行歷史知識的講解時，可以通過趣味性的語言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅且富有趣味性的教學(xué)氛圍。對歷史事件的講解要注重氣氛的渲染，使得語言更加生動形象，更能調(diào)動學(xué)生的情緒，活躍課堂氣
8、氛。例如，在對近代中國簽訂的不平等條約的危害進行分析時，可以通過語言的組織，加深學(xué)生的記憶。如割地條款，可以形象地比喻為在人身上進行割肉，會嚴重危害人體的健康；賠款可能導(dǎo)致一個富翁傾家蕩產(chǎn)，面臨溫飽問題；通商使得寒冬的屋子打開了門窗，會影響屋內(nèi)溫暖的環(huán)境，影響主人的健康燈。通過這樣的方式，不僅可以便于學(xué)生進行理解，也可以加深學(xué)生的記憶。 總而言之，初中歷史教學(xué)的作用是十分巨大的，而其教學(xué)現(xiàn)狀也是不容忽視的。教師必須充分重視起來，在歷史教學(xué)中引入創(chuàng)新化教學(xué)和趣味性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對于歷史課程的興趣
