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《朗讀教學(xué)法在英語教學(xué)中的實(shí)踐與探索》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、朗讀教學(xué)法在英語教學(xué)中的實(shí)踐與探索 摘要：在漢語語言環(huán)境下學(xué)習(xí)英語，加強(qiáng)朗讀教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，內(nèi)化學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，形成正確的英語學(xué)科思維，突破聽力難關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提升英語寫作水平?！ ￡P(guān)鍵詞：中學(xué)英語；朗讀；教學(xué)；興趣；語感 語言是交流的工具，英語是有聲的語言藝術(shù)。朗讀是將無聲的書面語言表現(xiàn)為有聲的情感語言的過程，是一種口、眼、耳、腦協(xié)同作用的交互過程。實(shí)踐證明，朗讀教學(xué)法是學(xué)好英語的有效手段，朗讀也是英語學(xué)習(xí)的主要任務(wù)之一。因此，從某種意義上說，學(xué)生的朗讀水平在很大程度上代表著其英語能力。然而，如何通過采取朗讀教學(xué)法來切實(shí)有效地優(yōu)化英語課堂教學(xué)，提
2、高學(xué)生的英語表達(dá)能力，是我們需要在理論和實(shí)踐上著力探索研究的重要課題?！ ∫?、朗讀教學(xué)法在英語教學(xué)中的重要性 1.有助于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 通過聲情并茂的朗讀，產(chǎn)生真情的體驗(yàn)，給人以美的享受，能陶冶人的情操，使文章的社會(huì)背景、思想內(nèi)涵、感情色彩、藝術(shù)風(fēng)格等內(nèi)容在朗讀中得到體現(xiàn)，在朗讀中得到升華?！ ?.有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力5 堅(jiān)持行之有效的朗讀訓(xùn)練，有助于幫助學(xué)生形成良好的語音、語調(diào)，強(qiáng)化重音、停頓、弱化、連讀和失去爆破的訓(xùn)練。通過持之以恒地反復(fù)高聲朗讀課文，很多常用句子會(huì)不自覺地脫口而出，“用外語思維”的境界就會(huì)悄然而至。英語朗讀訓(xùn)練就是在學(xué)習(xí)中自
3、己創(chuàng)造英語氛圍，擺脫母語的語言干擾?！ ?.有助于突破聽力難關(guān) 我們大多數(shù)人都有這樣的體會(huì)，讀小學(xué)時(shí)學(xué)的單詞、課文經(jīng)久不忘，而成年后看過的一些東西卻不易留下深刻印象。這里當(dāng)然有年齡的因素，但最重要的原因就是文字輸入大腦的方法發(fā)生了很大的變化。隨著年齡增長(zhǎng)，閱讀量增加了，但是朗讀量卻大大減少了。如此一來，記憶的牢固程度就會(huì)減弱。研究表明，堅(jiān)持多通道記憶即通過調(diào)動(dòng)人的多個(gè)感官，眼、口、耳、腦相結(jié)合，做到眼到、口到、耳到、心到、手到，比單純通過視覺儲(chǔ)存到大腦的信息要牢固，記憶效果更明顯?！ ?.有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感 語感是一種只能意會(huì)，不可言傳的東西，它和所有一般的心理現(xiàn)象一
4、樣，并非與生俱來，而是由后天的培養(yǎng)起來的。在語言實(shí)踐中，聽覺、視覺等各種感官通過與語言材料的接觸中，不斷積累語言知識(shí)，體會(huì)出其語音、語義、語調(diào)及語氣，日積月累，潛移默化，逐漸培養(yǎng)了對(duì)語言的感知。 5.有助于提升英語寫作水平 如果沒有朗讀，沒有對(duì)各種文體的了解和熟悉，就不可能掌握各種文體的寫作要領(lǐng)，又怎么能寫出符合這些文體要求的文章呢？反過來，經(jīng)常朗讀才能更快提高英語寫作水平?！ 《?、在英語教學(xué)中如何實(shí)施朗讀教學(xué)法 1.激發(fā)朗讀興趣，點(diǎn)燃信心火焰5 興趣是最好的老師，讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中會(huì)是學(xué)英語的最高境界。針對(duì)不同年齡階段的中學(xué)生，可以采用不同的鼓勵(lì)和激勵(lì)方式，如九
5、年級(jí)則可以排演室內(nèi)劇、舉辦英語朗讀比賽、經(jīng)典影片角色配音、英文辯論賽以及英語名句欣賞等豐富多彩的形式，令學(xué)生們耳目一新。這種師生互動(dòng)的模式大大激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生仿佛置身于以英語為母語的語言世界里，感受著異質(zhì)文化所帶來的心靈震撼，不知不覺就對(duì)英語朗誦產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此也有利于養(yǎng)成朗讀英語的良好習(xí)慣?！ ?.重視朗讀演示，確保朗讀規(guī)范 這是教師語言藝術(shù)的充分體現(xiàn)，教師從抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、快慢適中的語速，板眼分明的節(jié)奏讀給學(xué)生聽，為學(xué)生的朗讀樹立榜樣，并要求學(xué)生認(rèn)真模仿，體會(huì)到“語音”的藝術(shù)性?！ ⊙菔拘岳首x要求語音、語調(diào)清楚正確，快慢和停頓符合學(xué)生的接受能力，且富
6、有感情。教師范讀時(shí)，學(xué)生可以看著書本聽，也可以不看書，并對(duì)語音、語調(diào)、語速、停頓等提出要求，讓學(xué)生在所學(xué)內(nèi)容上做出記號(hào)?！ ?.注重教師領(lǐng)讀，講究領(lǐng)讀方法 領(lǐng)讀是初中英語課堂教學(xué)必不可少的一種形式，是培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣的關(guān)鍵。如果只是機(jī)械地領(lǐng)讀，教師勞累，學(xué)生疲倦，收效甚微，而且整個(gè)課堂也沒有活力。因此，教師在領(lǐng)讀句子時(shí)要講究領(lǐng)讀方法。教師在領(lǐng)讀時(shí)要注意語音、語調(diào)正確，富有感情，朗讀的速度要符合學(xué)生的水平。教師在領(lǐng)讀時(shí)要注意哪些句子學(xué)生讀得不順口，哪些單詞會(huì)讀錯(cuò)，能否跟上教師的領(lǐng)讀速度等，發(fā)現(xiàn)問題可以停下來重點(diǎn)講解和講述?！ ?.拓寬朗讀渠道，提高朗讀效率5 ?。?）
7、跟著錄音機(jī)讀，提高跟讀質(zhì)量?！ 。?）制造磁場(chǎng)效應(yīng)，學(xué)生齊聲朗讀?！ 。?）創(chuàng)設(shè)朗讀環(huán)境，加強(qiáng)理解記憶。 ?。?）細(xì)心品讀佳句，強(qiáng)化記憶背誦?！ 。?）進(jìn)行個(gè)別朗讀，便于檢查督促?！ ∪?、實(shí)施朗讀教學(xué)法應(yīng)注意的問題 1.就學(xué)生而言 ?。?）克服膽怯、害羞或害怕因讀不好而丟面子的心理，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)朗讀英語對(duì)提高英語水平的重要性，敢于、勇于在公眾場(chǎng)合朗讀英語?！ 。?）發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用，在老師的指導(dǎo)下，結(jié)合自身的實(shí)際情況，從正音、正調(diào)開始，利用一切可利用的資源，多朗讀、多聽、多模仿、多實(shí)踐?！ 。?）克服焦躁、急功近
