淺談初中政治的有效教學(xué)策略

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1、淺談初中政治的有效教學(xué)策略　　摘要知識源于生活又服務(wù)與生活，在初中政治教學(xué)中，教師應(yīng)避免純理論講解，而要注重生活化教學(xué)，實現(xiàn)政治與生活相輝映，讓學(xué)生在生活現(xiàn)象中感受哲理，形成正確的情感態(tài)度與價值觀，真正發(fā)揮政治課程的教育意義?！　￡P(guān)鍵詞初中政治；有效教學(xué)；策略　　知識源于生活，而服務(wù)于生活。在政治課堂教學(xué)中，教師若能夠巧妙地將生活現(xiàn)象融入到知識教學(xué)中，則能讓政治教學(xué)情理交融，讓學(xué)生更自覺、主動地思考問題，解決問題，培養(yǎng)自主意識與自學(xué)能力，提高知識運用能力。因此，在初中政治教學(xué)中，教師應(yīng)避免純理論講解，而要注重生活化教學(xué)，實現(xiàn)政治與生活相輝映，讓學(xué)生在生活現(xiàn)象中感受哲理，形成正確的情感態(tài)度

2、與價值觀，真正發(fā)揮政治課程的教育意義?！　∫?、引入生活實例，組織案例教學(xué)　　在政治學(xué)習(xí)中，不少學(xué)生感覺知識理論性強，太枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)興趣。實際上，政治學(xué)科雖是理論性知識，但這些知識也是對生活實踐的概括與總結(jié)，由社會生活與現(xiàn)象中總結(jié)抽象出的真理。在初中政治教學(xué)中，如果教師善于將知識教學(xué)與生活實際有機結(jié)合起來，以豐富多彩的生活實例或案例來補充教材內(nèi)容，則能夠給政治教學(xué)注入“活水”5，讓政治課堂煥發(fā)生機和活力，誘導(dǎo)學(xué)生主動探究這些生活現(xiàn)象，運用所學(xué)知識分析與解決問題，并從中獲取新知，獲得能力訓(xùn)練，并學(xué)會關(guān)注社會生活，提高學(xué)習(xí)熱情。　　如，教學(xué)《法律護我成長》時，教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)選取

3、一定的生活實例或案例，巧設(shè)問題情境，實施案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與合作交流，讓學(xué)生從中獲取知識，加深知識理解，樹立法律意識?！　“咐?：15歲的李某是某校八年級學(xué)生，他的父母癡迷麻將，因而不常照顧他的生活與學(xué)習(xí)，他沒有感受到家庭溫暖，于是李某就經(jīng)常出入迪廳與營業(yè)性網(wǎng)吧，還結(jié)交了一些社會小混混。期中考試后，老師在家長會上公布了成績排名，李某名次最末，回家后，失望的父母便打罵他，于是李某便離家出走，還和一些小混混參與了一起搶劫案而被法院判處有期徒刑3年。思考：①在上述案例中存在哪些違反未成年人保護法的行為？這違反了哪方面的規(guī)定？②為什么李某會走上了犯罪之路？③從這一案例中，你們獲得了怎樣的

4、啟示？　　案例2：初中生王某幾次被社會小混混勒索。在第一次的時候，這些小混混要他交50元保護費，揚言不給就打他，于是他只好將自己所存的零用錢給這些混混。但幾天之后，這些人又要他交出100元，威脅說若是不給就劃破他的臉，不讓他上學(xué)，于是，王某偷偷借錢，將錢湊足給這些人。然而，一星期后，他們又來脅迫王某給600元……合作探究：請想想王某會采取哪些應(yīng)對方法呢？會產(chǎn)生怎樣的后果呢？請結(jié)合所學(xué)知識對自己的猜測加以選擇，講講原因。這樣，通過生活案例，讓學(xué)生理解司法、社會、學(xué)校與家庭保護的有關(guān)內(nèi)容，并學(xué)會運用所學(xué)知識來合作分析與解決實際問題，形成法律意識與法制觀念，敢于并善于和違法犯罪進行斗爭?！　《?/p>

5、、聯(lián)系生活實際，升華學(xué)生情感5　　在思想品德教學(xué)中，教師不僅僅需要注重知識教學(xué)目標(biāo)，也需要重視情感態(tài)度與價值觀教育目標(biāo)，讓學(xué)生正確認識生活，樹立健康、正確的價值觀、人生觀與世界觀，形成良好的道德品質(zhì)，增強社會責(zé)任感，懂得一定的法律知識，學(xué)會運用法律手段來維護自己的合法利益。另外，由學(xué)生自身看，初中階段學(xué)生對社會生活有了自己的看法，但因缺乏實踐經(jīng)驗，有些認識是片面的，易于產(chǎn)生過激行為。而政治課程在德育教育中有著得天獨厚的優(yōu)勢。在初中政治教學(xué)中，教師需要聯(lián)系生活實際，增強學(xué)生情感與實踐體驗，讓學(xué)生更好地認識生活，學(xué)會更理性的生活?！　∪?，學(xué)習(xí)《積極的生活態(tài)度》時，教師可引入適當(dāng)?shù)纳顚嵗Y(jié)

6、合學(xué)生實際生活，讓學(xué)生認識到自己的事情應(yīng)自己干，提高學(xué)生生活自理能力，強化自主意識與責(zé)任意識。同時，正確看待生活中的不如意，學(xué)會以積極樂觀的態(tài)度來面對挫折，堅定信念，明確自己的人生目標(biāo)。　　再如，教學(xué)《與父母平等溝通》時，教師既要傳授知識，更需要培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度與價值觀，讓學(xué)生理解父母對子女的愛與教育，學(xué)會怎樣跨越代溝，怎樣與父母平等溝通，怎樣處理父母與子女的矛盾。而若要實現(xiàn)這些目標(biāo)，教師則需要聯(lián)系學(xué)生生活實際，組織豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生討論交流，深化認知，升華情感。比如分析跨越代溝時，可引導(dǎo)學(xué)生分組討論：在成長過程中，我們與父母歷經(jīng)了哪些不同？引導(dǎo)學(xué)生分析代溝產(chǎn)生的原因。（

7、子女與父母在生活經(jīng)歷、認知水平、角色身份、思維方式、興趣愛好等方面均存在差異，所以對待問題的看法有所不同。）然后，進行自主探究活動：回想平常生活，你們認為父母與自己的差異主要體現(xiàn)在哪些方面？5　　討論交流：當(dāng)你們的觀點與自己父母的觀點不一致時，如下哪種態(tài)度能夠解決父母子女之間的沖突？①順從。害怕父母而不敢講出自己心理的想法，通過服從與沉默的方式來對待這些矛盾，但內(nèi)心感到不舒服。②逆反與反抗。和爸媽爭論，甚至反抗，認為他們觀念落后，不