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1、管窺初中政治有效教育教學策略摘要：隨著社會的高度發(fā)展進步，人們越來越重視教育教學質(zhì)量。在現(xiàn)階段的初中教育教學新課改的背景下，初中政治教育教學應(yīng)當充分的積極的相應(yīng)新課改的要求，全面的實施課堂教學改革，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造更加有效的教學情境，讓教學更加生活化，倡導(dǎo)合作學習，鼓勵學生進行自主學習探究，逐步引導(dǎo)學生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學角色，真正意義上的實現(xiàn)初中政治教育教學目的，本文將根據(jù)現(xiàn)階段初中政治教育教學現(xiàn)狀進行如下探究。關(guān)鍵詞：初中政治??教育教學??策略現(xiàn)階段的新課改背景下，全面的倡導(dǎo)創(chuàng)新教學，積極的鼓勵學生進
2、行自主學習。因此，初中政治作為教育教學的主科之一，教師應(yīng)當充分的把握課堂實踐，有效的培養(yǎng)學生的思維能力，抓住改革的銜接，樹立良好的教育教學理念，讓學生更好的初中政治中進行理性思維以及想象能力的有效培養(yǎng)，以此來培養(yǎng)更多更好的創(chuàng)新型的復(fù)合型人才。一、興趣是關(guān)鍵所謂興趣是最好的老師，興趣是學習的唯一動力，因此，教師在進行初中政治教學過程中，應(yīng)當注重培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生主動的參與到教育教學過程中，采取一定的激發(fā)興趣的教學方法。在日常的初中政治教育教學過程中，應(yīng)當盡量采用有趣的導(dǎo)入形式來進行教學，所謂趣味是吸引學
3、生的良好途徑，有趣、和諧的課堂不僅能讓學生學得開心、愉悅，而且能一定程度上激發(fā)學生的學習靈性，讓學生足夠的發(fā)散其思維，從而有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。例如：在初中教學中講解禮貌這一章節(jié)時，教師可以為學生提供一個相對類似的環(huán)境，如：巧遇教師的這樣一個環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，學生應(yīng)當如何處理呢？再如：教師在講解中，應(yīng)當向?qū)W生仔細說明所謂禮貌是什么？怎樣才算是禮貌的打招呼？為什么要進行禮貌的行為習慣？這樣的教育教學能力一定程度上良好的對學生進行言傳身教，也是一種良好的新課導(dǎo)入形式。除此之外，教師可以利用各種多媒體、
4、視頻以及圖畫來進行新課導(dǎo)入，這樣順利的將學生代入課堂教學的情境中。教師在進行初中政治教育教學中，可以采取各種幽默的語言來進行教育教學，在教學中，如果教師能以幽默的語言來進行教學，那么學生在學習中，就會更有興趣，尤其是初中政治教學，其本身的教學內(nèi)容較為枯燥乏味，如果教師講課再是枯燥乏味，那學生學起來更是毫無興趣，那么教師就應(yīng)當用幽默的語言來進行教學，讓初中政治課程更加充滿趣味。并以此來提升初中政治課程教學的教學效果，以及有效的提升初中政治課程的教學質(zhì)量。所謂興趣是學習的唯一動力，現(xiàn)代學生之所以對初中政治學習食之
5、無味，主要是被應(yīng)試教育所束縛，因此，在現(xiàn)代的新課改的背景下，教師務(wù)必讓學生改變這一觀念，真正理解政治教育的宗旨，全面的感受初中政治的良好魅力。二、生活化的初中政治教學在初中政治教育教學過程中，應(yīng)當注重“生活化”的教學，正所謂“教育源于生活更高于生活”，因而教師在進行初中政治課程教學時應(yīng)當充分的落實其教學，徹底的將生活與教學相結(jié)合，有效的提升教育教學效率。例如：教師在初中政治教育教學過程中，在講解禮貌的重要性這一章節(jié)時，大多數(shù)獨身子女并不能充分的理解禮貌是什么？什么樣的行為規(guī)范才算是禮貌？他們往往會單純的認為說
6、謝謝就算是禮貌，但是禮貌的范疇并不僅限與此。這樣教師可以為學生舉例一個學生熟悉的例子，讓學生間進行相應(yīng)的情景模仿，讓學生親眼看看何為禮貌，讓學生真正意義上的理解到禮貌的重要性，然后從學生本身拓展開來，讓學生徹底的明白禮貌的重要性，從而促進學生樹立良好的人生觀以及世界觀。在初中政治教學過程中，問題情境形式不是客觀存在的，而是需要教師主動的將學生引入積極的思維問題的狀態(tài)中。例如：教師在講解法律時，教師當堂進行法律講解，讓學生來判斷是非對錯，學生有的說“對”，有的說“錯”，此時有個學生提出這樣一個問題“為什么不是對
7、就是錯，是不是有其他角度來看待整個問題呢？”此時教師可以引導(dǎo)學生進行法律角度的思考，此時，讓學生從生活中實際存在的問題入手，有效的激發(fā)學生的學習熱情，此時學生會極高熱情進行教學內(nèi)容學習。這樣的讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題的教學方法，能一定程度的幫助學生激發(fā)其求知欲，并且在課堂上注意力高度集中，這樣能有效的提升教育教學質(zhì)量，達到預(yù)定的教學目標。再如：教師在初中政治教育教學過程中，在講解勞動的可貴這一章節(jié)時，大多數(shù)城里的學生并不能充分的理解勞動是什么？什么樣的活動來算是勞動？他們往往會單純的認為打掃家務(wù)則是勞動，但是勞動的
8、范疇并不僅限與此。這樣教師可以為學生舉例一個學生熟悉的例子，將學生帶到學校旁的鄉(xiāng)間，讓學生親眼看看農(nóng)民進行勞動，看懂農(nóng)民打出來的谷子以及麥子，讓學生真正意義上的理解到農(nóng)民的重要性，然后從農(nóng)民本身拓展開來，讓學生徹底的明白勞動的重要性，讓學生從根本上明白勞動無分貴賤，重要的是進行勞動的坦然心理。從而促進學生樹立良好的人生觀以及世界觀。正如人們常說的“在生活中學習，在學習中生活。”實踐于生活，學習于生活
