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1、初中政治課堂有效教學(xué)策略探究摘要：初中政治課程的開設(shè)是培養(yǎng)中學(xué)生綜合素質(zhì)的重要渠道，能對中學(xué)生的價值趨向、人格完善起到促進作用。如何來提高學(xué)生的積極性，怎樣實現(xiàn)學(xué)生全面均衡的發(fā)展，已成為教師關(guān)注的重要問題。本文針對政治課程的特點，從四個方面對初中政治課堂有效教學(xué)策略進行了探究。關(guān)鍵詞：教學(xué)差異化回歸生活情趣性思考能力創(chuàng)新意識初中政治課程的開設(shè)是培養(yǎng)中學(xué)生綜合素質(zhì)的重要渠道，能對中學(xué)生的價值趨向、人格完善起到促進作用。然而，傳統(tǒng)概念下的政治教學(xué)，多數(shù)采用了強迫記憶的方式，使得學(xué)生對政治課程的認識停留在一個抽象、乏味、難以接受的狀態(tài)。在這種狀態(tài)下進行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對
2、知識的認知程度便可想而知了。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)學(xué)生全面均衡的發(fā)展，已經(jīng)成為教師關(guān)注的重要問題。本文從政治課程的特點出發(fā)，從以下四個方面對初中政治課堂有效教學(xué)策略進行了探究：一、在差異化教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性差異化教學(xué)方法的實質(zhì)是以新課改提出的因材施教作為基礎(chǔ)理論，突破性地把學(xué)生進行“分類”，“分類”的真正目的在于對學(xué)生進行分層次的教學(xué)。也就是說，為不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)方法，讓每個學(xué)生都能在對政治知識了解的基礎(chǔ)之上獲得新的提高，讓每個學(xué)生都能在自己的“提高區(qū)”體驗自己的成長，從而提高每個學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。比如，在講“公
3、民的義務(wù)和權(quán)利”一課時，教師首先要明確課堂的教學(xué)目標，通過學(xué)生對公民義務(wù)和權(quán)利一致性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺履行義務(wù)的能力，通過理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生歸納和分析問題的能力。教學(xué)目標明確后，教師要根據(jù)學(xué)生不同的理解能力和理解方式，制定出不同的學(xué)習(xí)方法，可以采用故事的形式吸引學(xué)生的注意力、應(yīng)用哲理的形式感染學(xué)生、應(yīng)用感性與理性的結(jié)合深化學(xué)生對該課堂知識認識的深度等。不管采用哪種方式，最終的教學(xué)目標只有一個，改變的只是學(xué)生對知識獲得的方式。二、回歸生活，讓政治理論及時得到實踐我們知道，每一個政治觀點都是在事實中總結(jié)歸納出來的，如果我們單純地從知識的關(guān)鍵字眼的理解和講解去開展教學(xué)
4、，將會使學(xué)生對政治知識的理解變得抽象；反過來講，我們用生活中的事實去驗證觀點，也就是運用不同的“數(shù)據(jù)”去倒推一個“數(shù)學(xué)等式”，那么這個政治觀點將會變得真實，學(xué)生對知識的理解程度也會更加深刻。例如在講“正確認識自我”一課吋，教師可以把課堂模擬成一場綜合性的拓展活動，比如可以播放“我相信”等帶有激勵作用的歌曲，來營造一種挑戰(zhàn)口我的氣氛，然后，教師可以岀一些帶有政治觀點的題冃，讓學(xué)生用自己實際生活的例子進行回答，教師對學(xué)生的冋答加以評論。在這個過程中，學(xué)生不但學(xué)到了課堂中的知識，而且還對自己平時牛:活中的表現(xiàn)做了比較準確的定位?？梢姡ㄟ^教學(xué)過程中生活場景化片段的引入，增加了
5、學(xué)生與課堂的粘著力，使課堂氣氛一直處在活躍的狀態(tài)，提高了教學(xué)質(zhì)量。三、強化情趣性教學(xué)，讓課堂生動活潑1?語言表達要生動幽默。教師在講授概念、闡述理論觀點時，語言表達切忌平鋪直敘、“風(fēng)平浪靜”，而應(yīng)當抑揚頓挫，要生動形象。教師可選擇幽默故事和繪畫等內(nèi)容，寓教于樂，讓學(xué)生在輕松、愉快的笑聲中接受政治觀點。2?理論分析可借助例證名言。教師講授理論觀點時，可從有趣的例證講起，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于加深對理性概念的理解和擴展。比如漢語中的許多成語、諺語、格言、詩詞名句，現(xiàn)實生活中的許多活生生的事例等。3.教學(xué)手段應(yīng)多種多樣。為提高課堂教學(xué)的效率和學(xué)生的興趣，教師應(yīng)采
6、用錄咅錄像、幻燈投影等多媒體教學(xué)，還可以通過看圖解意、圖表分析、實物實驗、小品表演等方法，加強教學(xué)的直觀性、形象性,讓學(xué)生在聽、看、思、說、演等多種器官的并用中學(xué)懂、記牢、運用政治知識。四、培養(yǎng)獨立思考能力和創(chuàng)新意識當前，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺少主動性，不善于獨立思考，原因是教師在教學(xué)活動中沒有真正把學(xué)生當成學(xué)習(xí)的主人，“以學(xué)生為主體”的教育思想淡薄。江澤民同志在第三次全國教育工作會議上的講話中指出：“每一個學(xué)校，都要愛護和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，保護學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種
7、寬松的環(huán)境?！迸囵B(yǎng)獨立思考能力，必須注重發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性;要鼓勵學(xué)生敢于“質(zhì)疑問難”，善于動手動腦分析問題和解決問題。創(chuàng)新思維是創(chuàng)造力的核心，是創(chuàng)造教育著力培養(yǎng)的最可貴的思維品質(zhì)。培養(yǎng)創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)和前提是培養(yǎng)獨立思考能力。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)還要注重激發(fā)學(xué)生的情感活動，尊重個性，培養(yǎng)求異思維；要善于引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)和珍惜學(xué)生創(chuàng)造的火花。教師在課堂教學(xué)中，成功地創(chuàng)設(shè)情境，適時布疑，巧妙質(zhì)疑，靈活釋疑，就能引起學(xué)生產(chǎn)生強烈的內(nèi)部需要和動機，從而改變被動的狀態(tài)，主動地學(xué)習(xí)，獨立思考?！八季S著的精神是地球上最美的花朵
