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《師愛無聲 師愛有形》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、師愛無聲師愛有形 人們都說，師愛無聲，可這無聲的師愛在一切學(xué)子心中卻是一種看得見、摸得著、催人奮進(jìn)的有形情愫。師愛有形，當(dāng)教師伴著鈴聲走進(jìn)教室，師愛是輕盈的步伐、是和藹的面容、是親切的注視。師愛是一種光澤，它鑲在教師的舉手投足間；它嵌在教師的一顰一笑里。師愛是陽光、是雨露，學(xué)生一旦沐浴了這陽光雨露，就會(huì)受到鼓舞、品到成功，永遠(yuǎn)充滿活力?！ 〗處煂?duì)學(xué)生的愛是一種偉大而圣潔的愛。師愛之間是純潔的愛，摻不得半點(diǎn)兒私心雜念，容不得一絲一毫的虛情假意，教師對(duì)學(xué)生的愛是無私的，全員性的。它是在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)形成的崇高的情感態(tài)度，它集中地反映了社會(huì)進(jìn)步的要求――有事
2、業(yè)的延續(xù)，有理想的傳遞，有社會(huì)的信任，有家長的寄托。教師愛學(xué)生是教師崇高的職業(yè)信念，是高尚的責(zé)任心的體現(xiàn)，教師愛學(xué)生是師生間的感情溝通，是開啟學(xué)生心智的鑰匙，是照亮學(xué)生心靈的燈塔?！ ∫?、用真摯情感與學(xué)生產(chǎn)生共鳴 教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流，教師把心里的情感用語言、行為表達(dá)出來，師生間通過精神的交流，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。中專的學(xué)生在與老師的交往過程中，很少體會(huì)到肯定和贊許，因此，在中專的教育教學(xué)中，這種真摯的交流更能觸動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步和上進(jìn)的渴望。4 我們班的一名學(xué)生，從小父母把她寄養(yǎng)在姑
3、姑家，孩子失去了父愛、母愛，整天情緒低沉，寡言少語，學(xué)習(xí)成績直線下降。通過家訪，我從她鄰居家了解到她缺少照顧。多重原因造成她心理上的痛苦。我便從生活上關(guān)心她，學(xué)習(xí)上幫助她；美術(shù)專業(yè)需要買大量的繪畫用品，我?guī)退I；生病了，去醫(yī)院陪著她。從此她覺得自己不孤獨(dú)了，學(xué)習(xí)充滿了信心，成績提高也很快，積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，愛好、特長也得到了發(fā)揮。由此可見要做教師，特別是做班主任，首先需要有超越職業(yè)邊界的思想。師愛是具體的，是實(shí)實(shí)在在的。一些特殊的問題情境，是考驗(yàn)師愛的最好的“測(cè)試儀”?！ 煇凼且环N超越了一般情感的愛，她是建立在對(duì)學(xué)生一生發(fā)展負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)上的師生情
4、感。她既避免了父母與子女之間的親情在教育上缺乏理智的弊病，又使師生之間的情感在共同追求知識(shí)的過程中得到升華。尤其是那些遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，渴望在中專學(xué)校里學(xué)得一門技能，但是又對(duì)未來充滿無望的中專生來說，教師對(duì)他們的愛護(hù)，是最好的引導(dǎo)他們樹立奮斗目標(biāo)并為之努力的動(dòng)力。這種愛護(hù)，甚至比教師本身的學(xué)問和修養(yǎng)更為重要。師愛是崇高的教育之愛，它具有無窮的魅力。是理性和情感的結(jié)合，是師愛的典型性?！ 《⒂谜嬲\的溝通贏得學(xué)生的信任4 師愛，還是一把萬能鑰匙。它能開啟孩子心中緊閉的大門。一個(gè)微笑，一句問候，如春風(fēng)化雨，使學(xué)生添翼騰飛。班上有一個(gè)年齡很小的女生，平時(shí)開朗活潑
5、。但是一連一個(gè)月，她不僅不跟班上同學(xué)一起玩，上課也總是無精打采的，甚至周末也不再回家。我無論怎么跟她溝通，她都只是冷漠地說“沒事”。她的痛苦她的無奈，我看得到，也非常的心疼。于是每天早上，我去寢室叫她起床，帶她去吃早飯，每天拿她的畫作檢查，與她探討進(jìn)步和不足之處，并及時(shí)鼓勵(lì)她。終于有一天，她哭著說：“老師，你別管我了，我媽媽都說了，我是個(gè)不成器的孩子。”原來，因?yàn)樗龥]有考上高中，她媽媽失望之余便用打擊的方式促她上進(jìn)，反而讓她完全沒有了信心。我與她媽媽溝通之后，她媽媽調(diào)整了自己的觀念。漸漸地，她重新活潑開朗起來，繪畫成績也越來越好?？梢妿煇凼切枰獪贤ǖ?/p>
6、，沒有心靈的溝通就沒有師愛。正如陶行知先生所說：“真教育是心心相印的活動(dòng)?！啊蔽í?dú)從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處?！薄 ∪?、用尊重和愛照亮學(xué)生的心靈 師愛，更需要向弱勢(shì)群體傾斜。作為老師，不僅要愛那些學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，更要愛那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，細(xì)心尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，想方設(shè)法給予鼓勵(lì)，讓他們充分體會(huì)到體驗(yàn)成功的喜悅。我曾對(duì)學(xué)生說：“在我們班上，我會(huì)讓你感受到充分的平等。不會(huì)因你的天資聰穎，性格乖巧，家道殷實(shí)而偏袒你；更不會(huì)因你的智商平平，寡言內(nèi)向，家境拮據(jù)而排斥你，歧視你?！睂W(xué)生中的弱勢(shì)群體，他們特別渴望老師的愛。4 由于中職的學(xué)生中學(xué)時(shí)的成績一
7、般不是很好，他們很少獲得老師的關(guān)注和表揚(yáng)。于是他們便學(xué)會(huì)用冷漠來對(duì)待老師，甚至有很多學(xué)生帶著對(duì)立的情緒對(duì)待老師。這個(gè)時(shí)候，老師更應(yīng)該用尊重和愛來照亮學(xué)生的干涸的心靈。用點(diǎn)滴的關(guān)懷和及時(shí)的肯定甚至充滿著善意的批評(píng)。對(duì)于中專生來說，老師的一個(gè)微笑也許會(huì)撫慰落魄孤寂的心靈，老師的一個(gè)激勵(lì)眼神也許會(huì)掘開智慧的泉水。學(xué)生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自己的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，建立起新型的平等師生關(guān)系。作為一名合格的教師，對(duì)學(xué)生應(yīng)該和藹可親、以誠相待，尊重學(xué)生人格。不能用過去那種唯師獨(dú)尊和強(qiáng)制的方法教育學(xué)生。對(duì)于后進(jìn)生更應(yīng)該春風(fēng)化雨、潤物無聲
8、。我們只有耐心細(xì)致地工作，并以師愛獲得學(xué)生的信任和尊敬， 如果說教育是一首詩，那么師愛就是這首詩中最美麗的
