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《淺談如何在小學語文教學中營造良好的課堂氛圍》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、淺談如何在小學語文教學中營造良好的課堂氛圍 摘要：新的課程改革強調(diào)在課堂教學的有效性。而良好的課堂氛圍能夠直接關乎教學效果，關乎學生的學習效率。在小學語文教學中，教師要通過有效設計各個教學環(huán)節(jié)，嘗試實踐新的教學理念、教學方法、教學手段等營造良好的課堂氛圍，以此來激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率?！ ￡P鍵詞：課程改革課堂教學有效性課堂氛圍 為了有效激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極參與課堂教學活動，教師要發(fā)揮自身的主導作用，營造良好的課堂氛圍。而民主、輕松、和諧、濃郁的課堂氛圍，也是實現(xiàn)課堂教學有效性的前提條件，是學生愿學、樂學的外在因素。筆者結合多年的教育教學
2、經(jīng)驗，談談如何在小學語文教學中營造良好的課堂氛圍，希望得到專家學者的指正，與眾多一線教師進行交流?！ ∫?、有效導入，創(chuàng)設懸念 傳統(tǒng)的課堂教學基本上都是“填鴨式”或是“一言堂”，教師是課堂教學的主宰，學生是被動地接受和學習。這樣的課堂氛圍低沉，毫無生機和活力，學生們學得低效，學得無趣。同時，這樣的教學活動和氛圍也使得教與學的統(tǒng)一的活動被割裂，教師和學生形成了一種對立，教學效果自然不夠好。4 在低年級語文教學中，教師應該及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，努力營造活躍、良好的課堂氣氛，引發(fā)學生樂學、會學，讓學生成為課堂和學習的主人。這也需要教師充分備課和備學生，在新課導入環(huán)
3、節(jié)通過有效的切入，來激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的課堂參與，活躍課堂。如，我在一年級《識字一》的教學過程中，為了實現(xiàn)認識“萬、復、蘇、柳”等13個生字，并能正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字的教學目標，我這樣進行新課導入：“小朋友們，冬天過去了，春姑娘又悄悄來到了我們的身邊，她給大地萬物帶來了生機，帶來了活力。那么，春天在哪里呢？今天，我一起去找找春天，好嗎？”然后，我借助多媒體播放了《春天在哪里》的歌曲，學生們都閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。之后，我又說：“春天是四季中最美的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進多彩的春天，開始學習《識字1》。”然后，我在黑板上
4、板書課題?！ ∵@樣有效的新課導入激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生的課堂參與，學生們在新課學習過程中，氛圍熱烈而有序，學習效果顯著。 二、通過課堂活動，活躍課堂氣氛 低年級學生都比較活潑好動，他們愿意做游戲，愿意動手。教師要抓住學生的這一特點，在課堂教學過程中開展并引導學生參與相應的游戲或是活動，激發(fā)其學習興趣和參與熱情，活躍課堂氛圍，打造高效課堂。陶行知曾說：“學生有了興味，就會用全副精力去做事?！?可見，有了良好、活躍的課堂氛圍，學生們能實現(xiàn)學與樂的有機結合，讓學生在游戲和活動中樂學。同時，開展恰當?shù)挠螒蚧顒幽軌蛘{(diào)動學生的課堂參與，能引導學生主動地、高效地
5、學習。我在一年級語文教學中結合教學內(nèi)容嘗試過找朋友、逛超市、猜猜猜等游戲。如，我在教學《春雨的色彩》一課時，我設計了猜猜猜的游戲活動：借助課件出示一棵開滿花兒的樹，播放以各種花為背景圖片的帶有細線、無論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花等詞語的幻燈片，播放過程中，我一一指給學生們，讓學生們猜、認這些詞語。如果回答正確就把這些花兒就送給同學。學生們熱情高漲，課堂學習氛圍良好。然后我又和大家一起進行讀讀說說的活動。（借助課件出示：你能學著說說嗎？）滴，雨滴，水滴；歡，歡樂，歡笑；題，題目，數(shù)學題；綠，綠樹，綠草。這樣有效的課堂活動的
6、設計，有效的游戲環(huán)節(jié)的設計，能夠激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的課堂參與，營造良好的課堂氛圍，教學效果自然顯著。 三、嘗試多元教學，營造良好氛圍 營造良好的課堂氛圍，也需要教師嘗試多元教學，恰當選擇合適的教學模式、教學方法等。在小學語文課堂教學中，教師可以有效利用多媒體，發(fā)揮其輔助教學的優(yōu)勢。通過聲音、圖片等來傳遞信息和展開教學。這樣能讓課堂學習更為豐富、生動，更形象、具體，提升課堂教學的效果。有效利用多媒體能營造良好的學習氛圍，能引導小學生樂學，能激發(fā)小學生的學習興趣，培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造力等。如古代詩歌的學習，這些教學內(nèi)容年代較為久遠，與學生的生活實際脫節(jié)，
7、如果采用傳統(tǒng)的教學手段往往使教學枯燥無味，無法激起小學生參與學習的激情，也不利于學生對內(nèi)容的理解與掌握。多媒體可以突破時空的限制，用圖文聲像來重現(xiàn)古詩所描繪的意境。如，我在教學《識字3》時，為了和學生一起完成認識“霧”、“霜”等13個生字，會寫“和”、“語”4等6個生字等教學目標，我借助多媒體開展教學活動：大自然是這樣的美麗，我想擁抱大自然，走進大自然，小朋友想不想和我一起去呢？我們一起出發(fā)吧！我利用多媒體播放清晨大自然的視頻。同學們從視頻中看到了清晨樹林中的層層薄霧，看到了朝陽和朝霞，聽到了悠靜的森林中傳來清脆的鳥叫聲。感受到了課堂外的藍天碧野，山清水秀，樹木
8、成林，鳥語花香，蝶飛蜂舞
