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《淺談初中地理教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談初中地理教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用作者：貴州省畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)教育局教研室吳雁版血：第A6版制作：吳春琴時間:2015-08-03多媒體在初中地理教學(xué)中應(yīng)把握好“度”，避免為了用多媒體而用多媒體，教師應(yīng)清楚地認識到多媒體只是一種教學(xué)輔助手段，使用多媒體教學(xué)最終的目的是為了提高課堂效率和教學(xué)效果。一些有條件的學(xué)校相繼添置了一整套電教設(shè)備，要求教師充分利用，以發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢。在這樣的一種發(fā)展形勢下，各學(xué)校相繼開展了各種教學(xué)軟件設(shè)計的培訓(xùn)活動，以提高教師使用多媒體進行教學(xué)的能力，為多媒體廣泛運用于教學(xué)奠定了一定的基礎(chǔ)?；诮逃问胶投嗝襟w教學(xué)的優(yōu)勢，多媒體被廣泛應(yīng)用于教學(xué)之中。一、多媒體在
2、地理教學(xué)中的作用1、有利于提高學(xué)生學(xué)習地理知識的興趣。地理知識涉及面廣，冇很多理論性的知識，學(xué)生難以掌握，抽象性知識也不少，容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥感，從而對地理課不感興趣，甚至產(chǎn)生畏難的情緒，對知識的學(xué)習極其不利。利用多媒體技術(shù)進行地理課堂教學(xué),通過制作地理教學(xué)軟件，使講授的知識具有動態(tài)感，圖文并茂，再配上音樂，容易吸引學(xué)牛的注意力，使學(xué)牛把注意力集中到地理知識的學(xué)習上來，學(xué)生不必十分精通計算機技術(shù)和軟件即可獲取大量地理知識，這對地理教學(xué)是非常有幫助的。2、有利于培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的能力。地理教學(xué)的一大特點是要求學(xué)生把地理事物的位置落實到地圖上，并能在空白填充圖上填寫出來。多媒體通過軟件控制，可
3、把地圖任意放大、縮小，既能看到全圖，也可突出某個地點，做到點面結(jié)合，便于學(xué)生掌握地理知識。3、有利于突破地理教學(xué)中的難點、重點，加強對地理知識的理解和掌握。地理課中的一些難點，如地震的產(chǎn)生、地震波的傳播、地殼運動、太陽直射點的移動、恒星日和太陽日的不同等，內(nèi)容較抽象，即使有模型也難以理解。而通過觀看電腦模擬過程，能直觀地反映這些地理現(xiàn)象，那么難關(guān)就可以攻下。同樣道理，教學(xué)中的重點內(nèi)容，也可運用電腦軟件,突出重點的知識，便于把握。4、在地理教學(xué)中運用多媒體技術(shù),擴大課堂的容量,可大大提高教學(xué)效率。地理課內(nèi)容涉及的范圍廣泛，包羅世界各地、各民族，有眾多的地名、地理事物。由于時間和資金的問題，不可
4、能學(xué)到什么地方，就去當?shù)赜H身體驗。而單憑教材和地圖冊，學(xué)生覺得知識是抽象的，有時還因國外的地名多而弄得暈頭轉(zhuǎn)向，從而害怕學(xué)習地理知識。通過電腦播放一些該國家或地區(qū)的資料，讓學(xué)生感受那里的風土人情、名勝古跡，可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，從而把抽象的知識感性化，讓學(xué)生容易理解和掌握該知識。二、在地理教學(xué)屮運用多媒體的注意點1、多媒體的運用不能削弱教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。多媒體是現(xiàn)代化教學(xué)工具，在教學(xué)中確實可以提高教學(xué)效果。所以許多教師把多媒體看成提高教學(xué)效果的靈丹妙藥，過多地追求和利用多媒體的使用功能，致使學(xué)生感覺是看老師演戲。多媒體是一種重要的教學(xué)手段，但不是唯一的，作為教師首先應(yīng)當把握住自己在教學(xué)
5、中的主導(dǎo)地位和作用，通過教學(xué)過程的設(shè)計和靈活多變的操作，使多媒體發(fā)揮最佳教學(xué)功能，避免岀現(xiàn)教師成為多媒體課件解說員的現(xiàn)象。2、多媒體教學(xué)應(yīng)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，不能取代板書。曲于多媒體教學(xué)的推廣和運用，很多教師在運用多媒體進行教學(xué)時已經(jīng)脫離了粉筆和黑板。但“尺有所短，寸有所長”，作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)象征的黑板，其教學(xué)功能是現(xiàn)代化教學(xué)媒體無法取代的。黑板即時重現(xiàn)能力強，隨寫隨看、隨擦隨寫，內(nèi)容可以方很便地增刪，教師在教學(xué)中時有靈感突來，這些靈感往往是教學(xué)藝術(shù)的動人之處，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段,恰當運用好板書和多媒體的結(jié)合，能更大程度地提高教學(xué)效果。3、根據(jù)教學(xué)需要恰當選擇多媒體。在地理教學(xué)中并不是每框內(nèi)容都
6、適合用多媒體，教師在教學(xué)設(shè)計過程中應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要恰當?shù)靥幚砗糜眠€是不用或是怎么用的問題，避免岀現(xiàn)由于學(xué)校的鼓勵而運用多媒體的“盲從”誤區(qū)。如在進行“三圈環(huán)流”的教學(xué)時，運用多媒體動畫不一定就能達到最佳教學(xué)效果，運用板書板畫更能夠引導(dǎo)學(xué)生層層深入，理解三圈環(huán)流的基本原理。4、課件的制作應(yīng)適用，避免出現(xiàn)“畫蛇添足”。部分教師在運用多媒體教學(xué)時，片面追求課件的完整性，將教材中淺顯易懂的內(nèi)容人段人段原封不動地搬到投影屏幕上，教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都做成幻燈片，甚至教師說的每一句話都打在幻燈片上，整堂課是在教師不斷地敲擊鍵盤中完成的，教學(xué)效果對想而知。多媒體課件是突破難點和重點的一種手段，不一定每個教學(xué)環(huán)節(jié)都
7、得用多媒體。5、解決好課件的播放速度與學(xué)生記筆記的關(guān)系問題。在傳統(tǒng)教學(xué)方式下，教師板書的同時學(xué)生也完成了記筆記的過程。而在多媒體教學(xué)方式下，由于教師很少板書，就吋能出現(xiàn)學(xué)生記了筆記忘了聽課、聽了課又忘記了做筆記。教師最好能事先把課件以講義的形式打印出來發(fā)給學(xué)生，這樣學(xué)生就可以專心聽課而不用再想著記筆記的事情T；或者盡量調(diào)節(jié)好演示課件的速度，留下學(xué)生思考與記錄的時間，絕不能一味趕時間。綜上所述，多媒體在教學(xué)中應(yīng)
