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《地理教學(xué)論文：淺談多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中的運用 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點，教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。地理教學(xué)論文：淺談多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中的運用 地理教學(xué)論文：淺談多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中的運用 在這幾年的教學(xué)實踐中，我能感受到多媒體教學(xué)在地理教學(xué)上有著不可否認(rèn)的優(yōu)勢。但同時也發(fā)現(xiàn)了多媒體教學(xué)手段在實際教學(xué)應(yīng)用中存在的一些不容忽視的問題?！ ∫?、多媒體在高中地理教學(xué)中的作用 有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。地理學(xué)科所涉及的知識面廣，而且內(nèi)容十分抽象，容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥感。多媒體具有明
2、亮的背景、清晰的畫面、協(xié)調(diào)的色彩、連續(xù)動畫的效果，加上聲音的配合，具有很強的感染力，容易引起學(xué)生的興趣，可視性強，提高了學(xué)生的求知欲，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性，擴(kuò)大了信息的傳輸效果。意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實驗投影片，巴思德的“鵝頸瓶實驗”投影片，原始地球的投影片，米勒實驗的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點，教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)?！ ∮兄谂囵B(yǎng)學(xué)生讀圖能力，充分發(fā)揮地圖在教學(xué)中的作用。地圖是學(xué)習(xí)地理最重要的工具，是地理學(xué)科的骨架。掌握好地圖的內(nèi)容，發(fā)揮地圖
3、的作用，是學(xué)好高中地理知識的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)的黑板上實在難以充分展示地圖，課堂效果顯然也不是很理想，而使用多媒體教學(xué)則可以使圖形由小變大、有無到有、由簡到繁、由遠(yuǎn)到近，可以隨意調(diào)節(jié)，還可通過動畫模擬、過程演示，化抽象為直觀，化靜為動，在最短時間內(nèi)充分發(fā)揮出地圖的作用，縮短了教學(xué)時間，提高了教學(xué)效率?！ ∮兄谕怀鼋虒W(xué)重點，排解教學(xué)難點。在我看來，地理學(xué)科的難點往往是一些難以直接觀察的地理事物，而多媒體課件則能以生動直觀的形象，幫助學(xué)生建立起概念與表象之間的聯(lián)系。如“地球運動”這一內(nèi)容是高一地理教學(xué)的一大重點，也是難點。過去教師只有結(jié)合課
4、本插圖，抽象地講解，但學(xué)生的空間想象能力差，很難理解。現(xiàn)用靈活多變的動畫課件演示，使學(xué)生生動直觀，一目了然。通過模擬動態(tài)觀察，學(xué)生無意中了解到了地球運動的規(guī)律，還無形中領(lǐng)悟到了地球運動的地理意義?！ 】梢?，用多媒體電腦輔助地理教學(xué)，可以打破時空界限，提供充分的感性材料，優(yōu)化教學(xué)過程，并提供即時反饋，優(yōu)化教學(xué)信息，能使學(xué)生能力得到發(fā)展和提高，深受廣大地理教師的喜愛?！ 《?、地理教學(xué)中運用多媒體應(yīng)注意的地方意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實驗投影片，巴思德的“鵝頸瓶實驗”投影片，原始地球的投影片，米勒實驗的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜
5、測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點，教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)?！ 〗處煵荒苓^于注重課件形式，忽略教學(xué)效果。在我看來，所有高中科目中，多媒體教學(xué)的最大受益者是地理教師。因為，地理學(xué)科的思想方法和本質(zhì)特性不同于別的科目，它要從空間、全球、區(qū)域、綜合等不同角度去分析解決地理問題。多媒體教學(xué)剛好滿足我們的這些需求。正因為如此，我發(fā)現(xiàn)許多地理教師，只注重課件的形式，不管內(nèi)容的需求，每堂地理課都用課件，這樣不僅削減多媒體最大功能，還會影響課堂教學(xué)效果。雖地理課大部分內(nèi)容都比較抽象，但有些內(nèi)容還是用板書板畫
6、更易學(xué)生理解。因此我想，備課前先要針對課文內(nèi)容，想好采用什么教學(xué)方式最能達(dá)到最佳教學(xué)效果?！ 《嗝襟w教學(xué)應(yīng)與傳統(tǒng)教學(xué)手段互補?，F(xiàn)在不少教師花費了大量的精力制作的課件，由于內(nèi)容花哨、文字過多，甚至要講解的每一字、每一句都用幻燈片，導(dǎo)致課件成為了學(xué)件，在講課過程中以讀代講，造成了“滿堂講”變成了“滿堂看”，使學(xué)生“審美疲勞”，導(dǎo)致學(xué)生不能發(fā)揮主動性，影響教學(xué)效果。因此我想應(yīng)多注重多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段的共同應(yīng)用，給學(xué)生多留點思考與動手的時間，在學(xué)習(xí)過程中能夠讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)理念要真正體現(xiàn)出來。 要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在多媒體
7、課堂教學(xué)中，人與機器的交流不能完全取代人與人的交流，無論有多么先進(jìn)的教學(xué)機器，它終究是個沒生命的機器，無法真正顧忌學(xué)生的心理感受，更不能充分體現(xiàn)情感間的交流。沒有師生間的情感互動，地理課將變成情感的荒漠。因此在任何時候，教師都應(yīng)發(fā)揮其主導(dǎo)和組織的作用。教師應(yīng)及時處理好教學(xué)中出現(xiàn)的各種情況，切不可被課件牽著走，不能為了讓學(xué)生看自己精心設(shè)計的課件，而不顧課堂上學(xué)生的實際。意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實驗投影片，巴思德的“鵝頸瓶實驗”投影片，原始地球的投影片，米勒實驗的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實驗和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點，
8、教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。 總之，在地理課中運用多媒體教學(xué)，首先必須從教學(xué)實際出發(fā)，要時刻遵循多媒體的“服務(wù)于突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點”的原則，要做到教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的統(tǒng)一，我想這樣才能體
