讓語文課堂因“需要”而活力四射

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1、讓語文課堂因“需要”而活力四射　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人?！边@就要求我們在小學(xué)語文課堂教學(xué)活動中，要將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和所在班級學(xué)生的實(shí)際情況，精心準(zhǔn)備，為學(xué)生提供針對性的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都凸顯出學(xué)生的主體性，使學(xué)生真正成為小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)活動的主人。傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)模式，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的積極作用，教學(xué)就是為了應(yīng)試，就是為了分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致教學(xué)活動枯燥無味，教學(xué)方法簡單古板，在新課改的背景下，我們的小學(xué)語文課堂教學(xué)活動就必須將其

2、完全放棄。以重視學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的傳授為主要目的的“啟發(fā)式”教學(xué)模式，使小學(xué)語文課堂教學(xué)活動成為打開學(xué)生智慧大門的鑰匙，使小學(xué)語文課堂成為生機(jī)勃勃、活力四射的課堂?！　∫?、將游戲引入課堂教學(xué)，使語文教學(xué)“趣味性”十足4　　小學(xué)生的學(xué)習(xí)動力的高低受到諸多因素的影響，關(guān)鍵要使他們對學(xué)習(xí)活動具有十足的興趣，而游戲是小學(xué)生喜聞樂見的活動形式，他們永遠(yuǎn)不會對游戲失去興趣，我們可以將游戲引入課堂教學(xué)，使學(xué)生在游戲的快樂中，主動、積極地接受知識的學(xué)習(xí)，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。因此，如何將游戲引入教學(xué)、

3、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我們在教學(xué)前必須要認(rèn)真思考的問題，我們要認(rèn)真研究教材的特點(diǎn)，細(xì)心挖掘教學(xué)內(nèi)容，找出教學(xué)內(nèi)容的趣味點(diǎn)，緊扣興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲活動，使學(xué)生的注意力受到吸引，對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生興趣，大腦積極活動，對教材內(nèi)容時刻處于那種親和、好奇、新鮮的感覺。這樣，他們就會對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生極其強(qiáng)烈的求知欲望，積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動之中。如，在教學(xué)一年級小學(xué)生漢語拼音的時候，我們要緊緊抓住他們的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動。一年級小學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，比較好動，無意注意占據(jù)主要地位，所以他們在課堂學(xué)習(xí)活動中的注意力難以集中較長時間。

4、要想取得較好的教學(xué)效果，我們就必須充分調(diào)動學(xué)生的無意注意，這樣才能進(jìn)一步強(qiáng)化他們記憶。調(diào)動他們無意注意最好的方法就是使用游戲教學(xué)方法，使他們受到游戲形式的吸引，從而愉快接受游戲內(nèi)容中的學(xué)習(xí)活動。具體實(shí)施游戲教學(xué)的時候，我們可以在課前對漢語拼音的特點(diǎn)逐一進(jìn)行分析，設(shè)計(jì)出“體操拼音”教學(xué)法。教學(xué)漢語拼音“b”的時候，我們可以站在講桌前，利用講臺遮住自己的下半身，然后讓學(xué)生觀察我們的身體形態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生慢慢說出講臺以上的身體相當(dāng)于拼音“b”中的豎，接著，我們可以伸出左邊的胳膊，讓學(xué)生伸出右邊的胳膊，彎道腰部，而我們的

5、手緊緊貼在講臺面上。在教會學(xué)生“體操拼音”的動作后，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行表演，一邊表演，一邊說唱順口溜：“半圓右下叫做b”。在后面學(xué)習(xí)漢語拼音“p”的時候，我們再教學(xué)生用手抱住頭部，模擬拼音“p”的形狀，帶領(lǐng)學(xué)生一邊做“體操拼音”一邊說唱順口溜：“半圓右上叫做p”。這樣，帶領(lǐng)學(xué)生表演和說唱順口溜體現(xiàn)出來的是一種游戲形式，卻增加了拼音教學(xué)的趣味性，使學(xué)生對游戲的實(shí)質(zhì)，也就是拼音學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃郁的興趣，并認(rèn)真學(xué)習(xí)，易于接受?！　《?、將生活情境引入課堂教學(xué)，使語文課堂“生活味”十足4　　學(xué)習(xí)活動永遠(yuǎn)離不開生活，學(xué)

6、習(xí)的最終目的是解決在生活中出現(xiàn)的問題，可以說生活是學(xué)習(xí)活動的起點(diǎn)和歸宿。因此，在平時的語文課堂教學(xué)活動中，我們要努力將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動生活化，使我們的教學(xué)活動置身于現(xiàn)實(shí)生活的情境之中，通過學(xué)生熟悉的生活情境使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，激發(fā)出他們解決自己生活問題的迫切需要，我們要將教學(xué)的目的和要求轉(zhuǎn)化為生活中問題的解決，促使學(xué)生在解決生活問題的活動中理解知識、掌握知識。如：在教學(xué)蘇教版教材一年級上冊《家》的兒歌時，當(dāng)學(xué)生對課文內(nèi)容有了一定的理解后，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生用“是的家”進(jìn)行說話，學(xué)生將會說得非常好：藍(lán)天是白

7、云的家；大海是流水的家；森林是小動物的家；森林是鳥兒的家；河水是魚兒的家；河水是蝦兒的家……這樣的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)的輕松快樂，他們對知識的接受程度就會非常的高，還能夠在學(xué)習(xí)活動中體會到成功帶來的喜悅。　　三、將實(shí)踐活動引入課堂教學(xué)，使語文課堂“活動性”十足　　語文教學(xué)以記憶性為主，但是并非一成不變，我們可以適當(dāng)?shù)膶?shí)踐活動引入到語文課堂教學(xué)活動之中，合理的在語文課堂教學(xué)活動中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，進(jìn)行開放式的語文學(xué)習(xí)，張揚(yáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自主性，培養(yǎng)他們的動手能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在自由的環(huán)

8、境下，放飛思維，獨(dú)立思考，勇于探索，敢于嘗試。我們還可以在實(shí)踐性的語文教學(xué)中，進(jìn)行合理的分組式教學(xué)和“輔差性”4的個別教學(xué)，使每個學(xué)生都能有所進(jìn)步，使他們的情感積極活動，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生需要，產(chǎn)生激情。這樣的課堂教學(xué)活動，學(xué)生將會主動地投入學(xué)，自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。如，在教學(xué)蘇教版教材《螞蟻和蟈蟈》一課時，我們可以根據(jù)教材上為學(xué)生提供的表演素材和學(xué)生感興趣的故事、童話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演，使學(xué)生“迷上”