順勢(shì)而為打造數(shù)字校園 精良裝備促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

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1、順勢(shì)而為打造數(shù)字校園精良裝備促進(jìn)學(xué)校發(fā)展　　編者按：好的裝備案例不是高投入的“豪華”標(biāo)準(zhǔn)裝備，而是可以為大多數(shù)學(xué)校提供借鑒與參考、接地氣的案例。南京市老城區(qū)有這樣一所精致的小學(xué)，它有充滿活力的校園、處處養(yǎng)眼的環(huán)境、靈動(dòng)的數(shù)字校園裝備，更重要的是數(shù)字化裝備滲透到校園的每個(gè)角落，融進(jìn)每門(mén)學(xué)科，這就是南京市馬府街小學(xué)。學(xué)校充分利用現(xiàn)代化的教育裝備，成為“新三基”（基于腦的教育、基于小班的教育、基于網(wǎng)的教育）的最佳示范學(xué)校，也是教育裝備績(jī)效充分發(fā)揮的示范學(xué)校。而這一切，離不開(kāi)那位深深懂得教育技術(shù)裝備，善用教育技術(shù)裝備，對(duì)教育教學(xué)改革和學(xué)校發(fā)展、對(duì)教師成長(zhǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革能夠深刻思考、敏銳執(zhí)行、

2、傾力推動(dòng)的校長(zhǎng)。她，就是潘林靜?！　〗柚鷥?yōu)勢(shì)，規(guī)劃數(shù)字化校園宏圖6　　創(chuàng)辦于1950年的南京市馬府街小學(xué)，坐落在城中腹地，周邊悠久的文化歷史和學(xué)校半個(gè)多世紀(jì)的辦學(xué)歷史，為學(xué)校的發(fā)展積淀了豐厚的文化底蘊(yùn)。1989年隨著周邊居民住宅區(qū)的開(kāi)發(fā)，學(xué)校進(jìn)行了首次翻建。2005年，學(xué)校成為南京市小班化教育學(xué)校；2010年，正式掛牌成為南京市優(yōu)質(zhì)小學(xué)南京市五老村小學(xué)的分校；2011年，因區(qū)域布局調(diào)整，已有80多年發(fā)展史的繡花巷小學(xué)并入馬府街小學(xué)。同年，馬府街小學(xué)利用校舍抗震加固改造和校園出新工程的契機(jī)，對(duì)學(xué)校的各功能室裝備和校園文化建設(shè)做了系統(tǒng)規(guī)劃，明確了學(xué)校今后一段時(shí)期走信息化之路的發(fā)展方向。201

3、2年秋季改造完成后，校園占地面積3356平方米，活動(dòng)場(chǎng)地總面積2758平方米。全部校舍嚴(yán)格按7級(jí)抗震設(shè)防?！　±闲Ｐ陆ǎ谛Ｉ崛〉梅旄驳刈兓耐瑫r(shí)，硬件設(shè)施設(shè)備水平也同樣得到了大幅提升。潘林靜校長(zhǎng)說(shuō)，此次校舍改造，學(xué)校對(duì)信息化設(shè)備進(jìn)行了全面升級(jí)：全校園有線無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，千兆網(wǎng)絡(luò)進(jìn)教室，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)接口從原有的10M提升至30M；各班級(jí)均配備了高清互動(dòng)式多媒體投影機(jī)與白板，師生間可以開(kāi)展互動(dòng)式教與學(xué)；新建了學(xué)生移動(dòng)機(jī)房、自動(dòng)錄播室，將信息課延伸到教室內(nèi)外，教學(xué)研討滲透各個(gè)環(huán)節(jié)；每個(gè)班級(jí)配備3臺(tái)電腦，供學(xué)生課余時(shí)間自主上網(wǎng)，查閱瀏覽各種學(xué)習(xí)資料和課外資源網(wǎng)站。配套的數(shù)字化教室、科學(xué)室、技能創(chuàng)造

4、室、音樂(lè)室、舞蹈房、圖書(shū)閱覽室等，教學(xué)儀器設(shè)備齊全，完全能夠滿足教學(xué)和體藝活動(dòng)的需要。教育裝備標(biāo)準(zhǔn)高于《江蘇省中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)（Ⅲ類）》。圖書(shū)閱覽室生均藏書(shū)量達(dá)到40冊(cè)。　　搶抓機(jī)遇，順勢(shì)而為，自主開(kāi)放的小班“e學(xué)習(xí)”自此如火如荼地開(kāi)展起來(lái)。2012年12月，馬府街小學(xué)成為“長(zhǎng)三角地區(qū)第八屆小班化教育研討會(huì)”的分會(huì)場(chǎng)之一，研討會(huì)期間，來(lái)自上海、杭州、大連等發(fā)達(dá)地區(qū)的小班化教育同行們參觀了改造后的校園，聆聽(tīng)了學(xué)?！靶“鄀學(xué)方式的創(chuàng)新實(shí)踐”主題報(bào)告。此次活動(dòng)引起了參會(huì)者極大的興趣，他們看到了信息技術(shù)已真正成為該校學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的環(huán)境、技術(shù)和手段，實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng)學(xué)習(xí)、有選擇的學(xué)習(xí)、有差

5、異的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效益在這里得到進(jìn)一步提升。這次研討會(huì)的成功舉辦也更堅(jiān)定了學(xué)校建設(shè)數(shù)字化現(xiàn)代學(xué)校的決心和夢(mèng)想。6　　走廊文化　　依托技術(shù)，加強(qiáng)數(shù)字化校園建設(shè)　　在基本設(shè)施建立起來(lái)的同時(shí)，學(xué)校成立了e學(xué)骨干團(tuán)隊(duì)，積極建構(gòu)校園信息化教學(xué)體系。通過(guò)不同的功能組合，構(gòu)建學(xué)生自主e學(xué)平臺(tái)、微博互動(dòng)平臺(tái)、在線檢測(cè)平臺(tái)“三位一體”的學(xué)生自主學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下個(gè)性化教學(xué)。同時(shí)組織專業(yè)教師研發(fā)專題學(xué)科網(wǎng)站，使課內(nèi)外學(xué)習(xí)有機(jī)融合；研發(fā)自主學(xué)習(xí)學(xué)件，讓課堂教學(xué)導(dǎo)放結(jié)合；利用互補(bǔ)互利的公益網(wǎng)站，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與交流、在線檢測(cè)及評(píng)價(jià)?！　?.利用互補(bǔ)互利的公益網(wǎng)站　　數(shù)字化時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和范圍將不再局

6、限于課堂和教材。馬府街小學(xué)積極發(fā)揮社會(huì)公益網(wǎng)站的作用，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和在線交流。一方面利用作文網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與交流。教師、家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)習(xí)作知識(shí)，自主閱讀優(yōu)秀作品、發(fā)表文章，自主和他人交流心得，激發(fā)習(xí)作興趣。另一方面是利用網(wǎng)絡(luò)自測(cè)平臺(tái)進(jìn)行在線檢測(cè)及評(píng)價(jià)。如在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教師充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中“單詞游戲”和“開(kāi)心詞場(chǎng)”欄目，引導(dǎo)學(xué)生背誦英語(yǔ)單詞。學(xué)生在游戲中記憶，熱情高漲，效果良好，解決了一些家長(zhǎng)輔導(dǎo)難、難輔導(dǎo)的問(wèn)題。　　2.建立互助互惠的師生博客　　在校園網(wǎng)的博客版塊，教師們紛紛建立自己的博客，發(fā)表教育教學(xué)心得體會(huì)、生6活哲理感悟、教育方法、教育智慧等方面的

7、文章，記錄個(gè)人成長(zhǎng)的同時(shí)也分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、思考等，并進(jìn)行互動(dòng)評(píng)論。班級(jí)博客是學(xué)生話題討論、資源共享和互助互進(jìn)的平臺(tái)，金點(diǎn)子在這里碰撞，友情在這里建立，感情在這里抒發(fā)，心聲在這里傾訴，就像班級(jí)的一本日記，記錄著班級(jí)中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)生成長(zhǎng)的步步歷程，師生之間的深情厚誼等。學(xué)生自己拍攝圖片配上文字，利用信息化手段制作微博真人小故事，講述發(fā)生在身邊的一些引人深思的故事，有多幅優(yōu)秀作品被刊登在《七彩語(yǔ)文》雜志上。　　3.積極研究新裝備技術(shù)，