小學(xué)生注意發(fā)展的特點(diǎn)及培養(yǎng)

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1、小學(xué)生注意發(fā)展的特點(diǎn)及培養(yǎng)　　什么是注意？注意是人心理活動(dòng)對(duì)一定事物的指向和集中。注意是心理活動(dòng)的積極狀態(tài)，學(xué)生的注意是在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展起來的，這需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程。　　一、小學(xué)生注意發(fā)展的特點(diǎn)　　1.小學(xué)生無意注意占優(yōu)勢(shì)。剛剛進(jìn)入學(xué)校，小學(xué)生無意注意的目的性還很低，只能夠注意自己感興趣的事物，這時(shí)期主要是無意注意占優(yōu)勢(shì)，注意力不穩(wěn)定、不持久，容易為一些新奇刺激所吸引。低年級(jí)小學(xué)生集中注意的時(shí)間大約為二十分鐘左右，到了三至五年級(jí)的學(xué)生可以連續(xù)保持注意三十至四十分鐘。在教學(xué)活動(dòng)中，教師常常會(huì)用“注意聽”“注意看”等來

2、提醒學(xué)生對(duì)某一事物注意。隨著學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)行，注意能夠很快地得到發(fā)展，在課堂上可以根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)和教師的要求將注意作為教學(xué)內(nèi)容，注意的持久穩(wěn)定性和范圍都不斷地得到發(fā)展。但總體來說，小學(xué)生的注意水平仍然是很有限的，需要教師的指導(dǎo)?！　?.從無意注意向有意注意發(fā)展。無意注意也叫不隨意注意，是一種事先沒有預(yù)定目的也不需要任何意志努力的注意。引起無意注意的原因來自兩個(gè)方面：刺激物的特點(diǎn)和人的內(nèi)部狀態(tài)，同時(shí)這兩方面的原因也是密切聯(lián)系的。如巨大的聲響和濃烈的氣味，都會(huì)使小學(xué)生不由自主地引起注意。無意注意是注意的初級(jí)形式，不僅人有而

3、且動(dòng)物也有，在學(xué)生個(gè)體的發(fā)展過程中，最初產(chǎn)生的是無意注意，之后才產(chǎn)生有意注意。4　　3.有意注意也叫隨意注意。它是一種自覺的有預(yù)定目的的、并經(jīng)過意志努力而產(chǎn)生和保持的注意。有意注意和無意注意不同，小學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生，有意注意還不占主要地位，在教學(xué)影響下，有意注意才會(huì)逐步發(fā)展起來。學(xué)生有意注意的發(fā)展表現(xiàn)在能注意聽教師講課、按照教師的要求復(fù)習(xí)功課等，因而小學(xué)生有意注意主要是在活動(dòng)中培養(yǎng)起來的、有一定自覺的目的方向、需要做出努力的一種注意形態(tài)。有意注意是人所特有的一種高級(jí)注意形式。學(xué)生能夠控制自己的行動(dòng)時(shí)，有意注意也

4、就逐漸發(fā)展起來。　　二、小學(xué)生注意品質(zhì)的發(fā)展特點(diǎn)　　注意的品質(zhì)包括注意的選擇性、注意的穩(wěn)定性、注意的分配性和注意的廣度?！　?.小學(xué)生注意的選擇性隨年齡的發(fā)展而發(fā)展。小學(xué)二至五年級(jí)學(xué)生注意選擇性發(fā)展較快，兒童和成人顯示出不同的特點(diǎn)。成人更傾向于把同一類別的詞看成一個(gè)整體，對(duì)小學(xué)生來說，不善于利用語(yǔ)義關(guān)系，兒童注意的選擇性隨著年齡提高而增強(qiáng)，因此在教學(xué)中，教師對(duì)于關(guān)鍵問題的強(qiáng)調(diào)和注意的提示對(duì)低年級(jí)兒童來說還是必要的?！　?.小學(xué)生注意的穩(wěn)定性受興趣影響。小學(xué)生注意的穩(wěn)定性較幼兒有了較大的發(fā)展。有研究表明，七至十歲兒童

5、能夠聚精會(huì)神地注意二十分鐘，十至十二歲兒童為二十五分鐘，十二歲以后為三十分鐘，可見，年齡不同的兒童注意力的穩(wěn)定性也不同。常聽老師和家長(zhǎng)抱怨學(xué)生做事不能專心，不能持久，這就是說學(xué)生注意的穩(wěn)定性不好。4　　3.注意分配的能力在發(fā)展。注意的分配是指人在進(jìn)行兩種或多種活動(dòng)的時(shí)候，能把注意同時(shí)指向不同對(duì)象的能力。剛?cè)胄W(xué)的學(xué)生還不能一邊聽講一邊記筆記，常常注意了這件事卻忘了另一件事。但在教育的要求下，學(xué)生注意分配的能力也在發(fā)展，十歲以后的學(xué)生能既注意教師講課也能記筆記?！　?.小學(xué)生注意廣度隨著兒童年齡的增長(zhǎng)不斷發(fā)展和擴(kuò)大。

6、注意的廣度受人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的影響，和人的記憶有密切關(guān)系。研究表明小學(xué)生六至七歲只能注意二至三個(gè)客體，成人能夠注意四至六個(gè)客體?！　∪⑿W(xué)生注意力的培養(yǎng)　　培養(yǎng)小學(xué)生注意力有以下幾種有效的方法：　　1.培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)，能使學(xué)生產(chǎn)生達(dá)到目的的需要，并為滿足需要而產(chǎn)生渴望，這是保持學(xué)生注意的重要條件?！　?.運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，講究教學(xué)藝術(shù)，培養(yǎng)興趣。利用學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的注意和興趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生有意注意的學(xué)習(xí)品質(zhì)，不斷提高學(xué)生良好的心理素質(zhì)。同時(shí)要求教師在教學(xué)方法上盡量防止單調(diào)

7、死板，要不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)，以激發(fā)學(xué)生的興趣。教師的語(yǔ)言要生動(dòng)形象、簡(jiǎn)潔流暢、抑揚(yáng)頓挫、快慢適中、引人入勝。適當(dāng)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋砬楹褪謩?shì)動(dòng)作，可增強(qiáng)講授內(nèi)容的情緒感染色彩和直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的注意力。4　　3.教師要善于利用學(xué)生有意注意和無意注意的交替進(jìn)行教學(xué)。培養(yǎng)小學(xué)生注意的能力，教師可根據(jù)學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，增強(qiáng)克服困難的毅力，提高自我控制能力。單憑有意注意進(jìn)行學(xué)習(xí)不能提高學(xué)習(xí)效率，教師要注意利用學(xué)生的有意注意和無意注意，使之有節(jié)奏地交替和互相轉(zhuǎn)化，從而提高教學(xué)效

8、果?！　?.教學(xué)過程中，要盡量避免分散學(xué)生注意力的因素。教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，提高學(xué)生與注意分散做斗爭(zhēng)的能力，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定、廣泛的興趣，使學(xué)生分析自己在注意方面的優(yōu)缺點(diǎn)，從而發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)?！　≡谛W(xué)教育實(shí)施中，我們應(yīng)在教育教學(xué)中遵循兒童的注意發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行有效的教學(xué)，通過教育教學(xué)促進(jìn)兒童注意品質(zhì)的發(fā)展，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮各種注意的優(yōu)勢(shì)，為整個(gè)教