幼兒能力發(fā)展的特點(diǎn)及培養(yǎng)

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1、不尋常用途盡量多說出牙簽的用途幼兒能力發(fā)展的特點(diǎn)及培養(yǎng)什么是能力？能力是指人們成功地完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征。能力的特征1、能力和活動(dòng)密切聯(lián)系2、能力直接影響活動(dòng)效率3、完成一種活動(dòng)需要多種能力的結(jié)合一般能力和特殊能力一般能力人從事各種活動(dòng)所必須具備的基本能力觀察力、記憶力、抽象概括力、想象力、創(chuàng)造力…一般能力的綜合被稱為智力特殊能力人在某種專業(yè)活動(dòng)中所必須具備的能力音樂家區(qū)別旋律的能力、音樂表象能力，節(jié)奏感…認(rèn)識(shí)能力、操作能力和社交能力認(rèn)識(shí)能力就是學(xué)習(xí)、研究、理解、概括和分析的能力操作能力就是操縱、制

2、作和運(yùn)動(dòng)的能力社交能力即人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的能力能力、才能和天才按照能力發(fā)展的高低程度，可把能力分作能力、才能和天才二、幼兒能力發(fā)展的特點(diǎn)（一）各種能力的顯現(xiàn)與發(fā)展1、操作能力最早表現(xiàn)，并逐步發(fā)展2、語言能力在嬰兒期發(fā)展迅速，幼兒期是口語發(fā)展的關(guān)鍵3、模仿能力發(fā)展迅速，是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)4、認(rèn)識(shí)能力迅速發(fā)展，是幼兒學(xué)習(xí)的前提5、特殊能力有所表現(xiàn)6、創(chuàng)造能力萌芽（二）出現(xiàn)了主導(dǎo)能力的萌芽，開始出現(xiàn)比較明顯的類型差異加德納的多元智能理論書本P134（三）智力發(fā)展迅速三、幼兒能力的培養(yǎng)（一）正確了解幼兒能力發(fā)展

3、水平在日常生活中，成人和幼兒長(zhǎng)期接觸，通過日常觀察，可以粗略地評(píng)定一個(gè)幼兒能力發(fā)展的特點(diǎn)和水平。心理學(xué)研究者采用“智力測(cè)驗(yàn)”測(cè)定人們的一般智力斯坦福-比奈智力測(cè)驗(yàn)P136用于衡量智力的指標(biāo)：比率智商智商是一個(gè)商數(shù)，是指?jìng)€(gè)人的心理年齡（MA）與其實(shí)足年齡（CA）的比值，故稱為比率智商按智力測(cè)驗(yàn)的原理來說，個(gè)人智力的高低，不是絕對(duì)的，而是相對(duì)的，可通過與同齡人相比而顯示出來的斯坦福-比奈智力測(cè)驗(yàn)比率智商的計(jì)算（二）組織幼兒參加各種活動(dòng)如繪畫、音樂、計(jì)算、主題游戲、戲劇表演、搭積木等，鼓勵(lì)他們積極參加，自由創(chuàng)作，獨(dú)立思索

4、，使創(chuàng)造力得到鍛煉和發(fā)展（三）指導(dǎo)幼兒掌握有關(guān)的知識(shí)技能例如指導(dǎo)幼兒掌握豐富的詞匯和正確的發(fā)音技能，可以促進(jìn)幼兒言語表達(dá)能力的發(fā)展。（四）培養(yǎng)興趣（五）教育好能力異常的幼兒思考面對(duì)智力落后的兒童，我們應(yīng)該怎樣教育？