幼兒能力發(fā)展的特點及培養(yǎng)

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1、不尋常用途盡量多說出牙簽的用途幼兒能力發(fā)展的特點及培養(yǎng)什么是能力？能力是指人們成功地完成某種活動所必須具備的個性心理特征。能力的特征1、能力和活動密切聯(lián)系2、能力直接影響活動效率3、完成一種活動需要多種能力的結合一般能力和特殊能力一般能力人從事各種活動所必須具備的基本能力觀察力、記憶力、抽象概括力、想象力、創(chuàng)造力…一般能力的綜合被稱為智力特殊能力人在某種專業(yè)活動中所必須具備的能力音樂家區(qū)別旋律的能力、音樂表象能力，節(jié)奏感…認識能力、操作能力和社交能力認識能力就是學習、研究、理解、概括和分析的能力操作能力就是操縱、制

2、作和運動的能力社交能力即人們在社會交往活動中所表現(xiàn)出來的能力能力、才能和天才按照能力發(fā)展的高低程度，可把能力分作能力、才能和天才二、幼兒能力發(fā)展的特點（一）各種能力的顯現(xiàn)與發(fā)展1、操作能力最早表現(xiàn)，并逐步發(fā)展2、語言能力在嬰兒期發(fā)展迅速，幼兒期是口語發(fā)展的關鍵3、模仿能力發(fā)展迅速，是幼兒學習的基礎4、認識能力迅速發(fā)展，是幼兒學習的前提5、特殊能力有所表現(xiàn)6、創(chuàng)造能力萌芽（二）出現(xiàn)了主導能力的萌芽，開始出現(xiàn)比較明顯的類型差異加德納的多元智能理論書本P134（三）智力發(fā)展迅速三、幼兒能力的培養(yǎng)（一）正確了解幼兒能力發(fā)展

3、水平在日常生活中，成人和幼兒長期接觸，通過日常觀察，可以粗略地評定一個幼兒能力發(fā)展的特點和水平。心理學研究者采用“智力測驗”測定人們的一般智力斯坦福-比奈智力測驗P136用于衡量智力的指標：比率智商智商是一個商數(shù)，是指個人的心理年齡（MA）與其實足年齡（CA）的比值，故稱為比率智商按智力測驗的原理來說，個人智力的高低，不是絕對的，而是相對的，可通過與同齡人相比而顯示出來的斯坦福-比奈智力測驗比率智商的計算（二）組織幼兒參加各種活動如繪畫、音樂、計算、主題游戲、戲劇表演、搭積木等，鼓勵他們積極參加，自由創(chuàng)作，獨立思索

4、，使創(chuàng)造力得到鍛煉和發(fā)展（三）指導幼兒掌握有關的知識技能例如指導幼兒掌握豐富的詞匯和正確的發(fā)音技能，可以促進幼兒言語表達能力的發(fā)展。（四）培養(yǎng)興趣（五）教育好能力異常的幼兒思考面對智力落后的兒童，我們應該怎樣教育？