新課程理念下初中物理高效課堂教學(xué)淺析

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1、新課程理念下初中物理高效課堂教學(xué)淺析　　摘要：新課程改革的基本理念就是減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)的質(zhì)量，即所謂的"減負(fù)提質(zhì)"。這就要求我們必須提高課堂教學(xué)的有效性，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是向課堂四十五分鐘要質(zhì)量。本文從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、發(fā)揮生活資源優(yōu)勢(shì)、培養(yǎng)探究精神的等三方面來(lái)論證了新課程理念下初中物理如何提高課堂教學(xué)的有效性，以期對(duì)同行起一個(gè)拋磚引玉的作用。　　關(guān)鍵詞：物理；教學(xué)；高效；研究　　【中圖分類號(hào)】G633.7　　一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。5　　美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為："學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī)，乃是對(duì)所學(xué)知識(shí)本身的愛好。"學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)

2、中，對(duì)自己愛好的一切現(xiàn)象、事物、知識(shí)等，總會(huì)主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)和探究，因而學(xué)生對(duì)感興趣科目就會(huì)學(xué)得好些。在教學(xué)過(guò)程中，注意結(jié)合學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其成為推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。列舉學(xué)生身邊應(yīng)用物理知識(shí)的事物作為例子，如介紹他們穿的鞋子、騎的自行車、用的手電筒、電燈、電視、手機(jī)、電磁爐、衛(wèi)星等物理知識(shí)的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，從而自然而然地產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也因此激發(fā)。在教學(xué)具體知識(shí)的時(shí)候，會(huì)將激發(fā)學(xué)生的興趣作為教學(xué)的一條主線，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探究。如在教電的知識(shí)時(shí)，問(wèn)：如果沒有電，我

3、們的生活、學(xué)習(xí)會(huì)怎樣？在同學(xué)們作出各種各樣的回答后，便介紹物理學(xué)家法拉弟的成就、電的發(fā)明過(guò)程、生活的應(yīng)用和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)等，誘發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電的知識(shí)興趣；在學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí)之后，指導(dǎo)同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室操作發(fā)電機(jī)模型，當(dāng)電燈亮起時(shí)，同學(xué)們迫切想了解發(fā)電機(jī)的構(gòu)造，這時(shí)，再通過(guò)課件演示發(fā)電機(jī)發(fā)電的原理、三峽發(fā)電機(jī)組、核電站等，讓學(xué)生清楚地了解發(fā)電機(jī)的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)這一系列的教學(xué)活動(dòng)，同學(xué)們始終在興趣濃厚中學(xué)習(xí)物理知識(shí)，把"要我學(xué)"變成"我要學(xué)"，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的目的?！　《⒙?lián)系實(shí)際，發(fā)揮生活資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)　

4、　物理知識(shí)的形成來(lái)源于自然，來(lái)源于生活。在物理教學(xué)中，教師要巧妙地運(yùn)用學(xué)生在生活中的感知，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，便于提高課堂教學(xué)的有效性　　1.善于利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)　　初中學(xué)生已具有相當(dāng)多的生活經(jīng)驗(yàn)，其中包含著大量的與物理有關(guān)的現(xiàn)象或者問(wèn)題，教學(xué)中若能充分利用，這對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)，形成新概念幫助很大。在講授杠桿的應(yīng)用時(shí)，我就事前做了充分準(zhǔn)備，提出了學(xué)生可能會(huì)想到的一些問(wèn)題，例如，阿基米德說(shuō)過(guò)，給他一根足夠長(zhǎng)的杠桿，他能把地球翹起來(lái)，這可能嗎？家中門的把手為什么安在門邊緣處？然后準(zhǔn)備一些日常用品：老虎鉗子、剪刀、釣魚桿、桿秤、天平、起子等，先讓學(xué)生根

5、據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)，分別說(shuō)出如何使用，然后運(yùn)用杠桿原理，引導(dǎo)學(xué)生解釋這樣使用的理由。這種教學(xué)雖費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭高漲，課堂效果很好，便于理解有關(guān)知識(shí)。　　2.讓學(xué)生積極體驗(yàn)生活5　　學(xué)生在生活中體驗(yàn)物理知識(shí)既有利于理解掌握有關(guān)的物理知識(shí)，同時(shí)又為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。例如神舟十號(hào)飛船上，航天員在空中授課的物理知識(shí)，可以組織學(xué)生收看，可以讓學(xué)生感受在空中失重狀態(tài)下的物理現(xiàn)象，從而體會(huì)不同條件下的物理知識(shí)?！　?.讓學(xué)生在生活中多觀察、多思考　　初中教材，很多物理知識(shí)就在學(xué)生身邊，布置一些日常生活中可以觀察到的現(xiàn)象，讓學(xué)生思考生活中的一些問(wèn)題，無(wú)

6、疑會(huì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，學(xué)習(xí)液化知識(shí)前，讓學(xué)生觀察燒開水的壺嘴向外噴"白氣"現(xiàn)象，并思考為什么離開壺嘴一段距離才看到"白氣"？讓學(xué)生思考晨霧是怎樣形成的？蒸饅頭冒"白氣"和冬天我們呼出的"白氣"是否一樣等，這樣既使學(xué)生感到物理知識(shí)就在身邊，又使學(xué)生思考問(wèn)題有針對(duì)性。　　三、探究精神的養(yǎng)成　　探究精神的養(yǎng)成是學(xué)生會(huì)學(xué)的基礎(chǔ)。在探究過(guò)程中要正確處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，培養(yǎng)好學(xué)生的探究能力，從而達(dá)到使學(xué)生會(huì)學(xué)的目的?！　⌒抡n標(biāo)中提倡探究式教學(xué)。即學(xué)生或通過(guò)自己的活動(dòng)，或在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)各種方式的主動(dòng)學(xué)習(xí)，從未知到已知的過(guò)程，均可謂探究過(guò)程。

7、探究過(guò)程中最重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)歷自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)生不能一遇到問(wèn)題不去想辦法解決，而總是等著教師給出答案；同樣教師也不能學(xué)生一遇到問(wèn)題就急忙將答案告訴學(xué)生，而是應(yīng)該合理地引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)主動(dòng)的探究，找出解決問(wèn)題的辦法。5　　在探究過(guò)程中，教師要放得開手腳，不要因?yàn)閷W(xué)生的探究過(guò)程需要花費(fèi)較多的時(shí)間，或者學(xué)生在探究過(guò)程中可能偏離自己的思路設(shè)計(jì)好了的探究程序，而形成牽著學(xué)生的鼻子搞"探究"。因?yàn)樗坏荒苁箤W(xué)生真正地學(xué)到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，反而會(huì)使學(xué)生曲解科學(xué)探究的方法，百害而無(wú)一利。當(dāng)然，教學(xué)中也不可能處處都讓學(xué)生活動(dòng)，由學(xué)生

8、自己總結(jié)出科學(xué)規(guī)律，而只放不收?！　≡谔骄磕Ｊ缴?，《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了一種讓初中學(xué)生必須掌握的最為基本的科學(xué)思維程序：提