學(xué)校德育精細(xì)化管理的實(shí)踐與探索

《學(xué)校德育精細(xì)化管理的實(shí)踐與探索》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、學(xué)校德育精細(xì)化管理的實(shí)踐與探索　　【摘要】本文針對中職學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況，以省標(biāo)準(zhǔn)為要求，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校德育精細(xì)化管理；以實(shí)施7s管理制度為載體，規(guī)范學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成；以實(shí)施精細(xì)化管理為主旋律，提升德育實(shí)效；以實(shí)行“四育”結(jié)合為重要舉措，培養(yǎng)學(xué)生“三種習(xí)慣”；以德育創(chuàng)新為活力，注重德育實(shí)踐；以家校聯(lián)系為橋梁，構(gòu)建全方位的德育工作新格局。德育精細(xì)化管理的扎實(shí)推進(jìn)，更好發(fā)揮學(xué)校德育工作的針對性和有效性，使我校的德育工作又上了一個新的臺階?！　　娟P(guān)鍵詞】中職學(xué)校；德育精細(xì)化管理；實(shí)踐探索　　為了全面貫徹黨和國家的教育方針，深入貫徹中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見

2、》精神，更好落實(shí)《浙江省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育工作自評標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，聯(lián)系職業(yè)學(xué)校德育工作的實(shí)際，需進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校德育的精細(xì)管理?！　?以省標(biāo)準(zhǔn)為要求，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校德育精細(xì)化管理8　　面對當(dāng)前中職學(xué)生德育工作仍然處于薄弱環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀，學(xué)校以對學(xué)生對社會高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，充分認(rèn)識到加強(qiáng)和改進(jìn)中職學(xué)生德育工作的重要性和緊迫性，始終堅持育人為本，德育為先，真正把學(xué)生德育工作擺在學(xué)校工作的首位。為了更好落實(shí)《浙江省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育工作自評標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，聯(lián)系中職德育工作的實(shí)際，進(jìn)一步健全德育工作組織機(jī)制，制定并修改德育管理工作的相關(guān)制度，將德育工作與學(xué)校各項工作結(jié)合起來，做到同部署、同檢查、同考核，同

3、時充分發(fā)揮學(xué)校黨組織的政治核心和監(jiān)督保障作用；落實(shí)責(zé)任，做到任務(wù)明確，責(zé)任到人，密切協(xié)作，更好發(fā)揮學(xué)校德育工作的針對性和有效性，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校德育精細(xì)化管理。　　2以實(shí)施7s管理制度為載體，規(guī)范學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成　　通過對畢業(yè)生適應(yīng)企業(yè)能力的問卷調(diào)查，企業(yè)普遍反映中職學(xué)生的動手操作能力已顯著增強(qiáng)，在技能上縮短了與企業(yè)的距離，但在企業(yè)的規(guī)范性管理要求上尚存在一定的差距。針對這一現(xiàn)狀，如何積極打造既懂技能、又具高素養(yǎng)的新型人才，學(xué)校在注重學(xué)生技能培養(yǎng)的同時，從加強(qiáng)學(xué)生日常行為習(xí)慣入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，積極探索，全面實(shí)施以“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約”為內(nèi)容的企業(yè)文化“7S

4、”管理制度，并細(xì)化到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地管理、日常教學(xué)管理、學(xué)生生活管理等多個層面和各個管理的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就受到良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和現(xiàn)代企業(yè)先進(jìn)制度的熏陶，從而縮短與企業(yè)的距離，更好適應(yīng)企業(yè)的實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)適應(yīng)能力。同時，通過規(guī)范管理，營造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，最終達(dá)到提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，養(yǎng)成凡事認(rèn)真的習(xí)慣、遵守規(guī)則的習(xí)慣、文明禮貌的習(xí)慣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中就感受企業(yè)管理理念，“學(xué)規(guī)矩”、“守規(guī)則”，實(shí)現(xiàn)校園管理和企業(yè)管理的有效對接，培養(yǎng)真正符合企業(yè)需要的技能型人才。　　3以實(shí)施精細(xì)化管理為主旋律，提升德育實(shí)效　　在經(jīng)過德育管理工作的幾年實(shí)踐中，深深感受到

5、德育管理工作是職業(yè)學(xué)校的立校之基，育人之首，實(shí)施德育精細(xì)化管理是職業(yè)學(xué)校治校之策，樹人之略。8　　3.1發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生的興趣、個性，激發(fā)其上進(jìn)心，是民辦學(xué)校德育的突破點(diǎn)?！　τ诼殬I(yè)學(xué)校，應(yīng)該充分利用這一特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的個性、興趣，以此為突破口，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，進(jìn)而提高學(xué)生各方面的素養(yǎng)。為此，學(xué)校應(yīng)該高度重視德育工作的方式方法，搭建和借助各種平臺來實(shí)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的個性、興趣?！　±纾阂匀珖拿黠L(fēng)采、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和市職教技能競賽為契機(jī)，組織學(xué)校的技能比賽全校開放日，全校師生、學(xué)生家長和企業(yè)界代表共同參與，從而在全校同學(xué)中引起了很大的觸動。同時，組織由比賽獲獎?wù)呓M成的報

6、告團(tuán)，在校內(nèi)分系進(jìn)行巡回報告，學(xué)生發(fā)自肺俯的演講讓在場的每一位學(xué)生都受之教育，這不僅可以增強(qiáng)獲獎?wù)叩男判?，也同時讓學(xué)生深深的認(rèn)識到所學(xué)知識和專業(yè)技能的重要性，有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育。開展這樣的活動，要比教師的說教管用很多，而且為同學(xué)們提供了一個發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的個性、興趣的展示平臺，收到了事半功倍的成效?！　?.2建立健全精細(xì)化德育管理制度，是不斷深化德育管理工作的要求?！　?shí)施德育精細(xì)化管理的一個重大舉措就是建立健全了一整套精細(xì)化的德育管理制度，這是不斷深化德育管理工作的要求，通過一系列的德育管理制度體現(xiàn)出“精細(xì)化”的特點(diǎn)。對班級管理注重從“宏觀把握、微觀入手”，促進(jìn)學(xué)校精細(xì)化管理目

7、標(biāo)明確具體。大到整體宏觀管理，小到每一個工作環(huán)節(jié)，都有精細(xì)化的相應(yīng)管理制度。8　　因此，班主任可以依托學(xué)校建立的一整套精細(xì)化的規(guī)章制度，如《職業(yè)學(xué)校7S管理實(shí)施細(xì)則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)生禮儀守則》《學(xué)生宿舍管理細(xì)則》、《學(xué)生會管理制度》、《班委會的管理制度》、《班級德育量化考核制度》、《班級公物管理制度》、《學(xué)生心理健康教育實(shí)施細(xì)則》等等，從班級管理目標(biāo)、活動、評價、反饋等方面實(shí)現(xiàn)班級事務(wù)的組織、管