重視英語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)提高學(xué)生語(yǔ)言才能

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1、重視英語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)提高學(xué)生語(yǔ)言才能　　摘要：初中是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的初始階段，也是關(guān)鍵階段，在這一時(shí)期如果教師能夠抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，通過(guò)多種方式為學(xué)生營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生能夠使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，就能夠很好地提高學(xué)生的語(yǔ)感，使未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加簡(jiǎn)單?！　￡P(guān)鍵詞：初中生；初中英語(yǔ)；語(yǔ)感　　在英語(yǔ)的基礎(chǔ)教育階段，培養(yǎng)與提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力是首要目標(biāo)，然而提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的關(guān)鍵又在于良好的語(yǔ)感。語(yǔ)感指的就是人們對(duì)于語(yǔ)言的一種直接、敏銳的感受能力，只有在熟練之后才會(huì)。較好的語(yǔ)感，具體表現(xiàn)在能夠準(zhǔn)確地在聽(tīng)力理解和閱

2、讀理解當(dāng)中獲取重要的信息，具有流暢、得體的口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言交際能力，在寫(xiě)作方面能夠正確熟練的書(shū)寫(xiě)等。學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感越強(qiáng)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)與運(yùn)用上的效率就越高。所以，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該在教學(xué)中多注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高他們的語(yǔ)言才能?！　∫?、模仿背誦，獲得語(yǔ)感4　　在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感之前，應(yīng)該讓學(xué)生充分地掌握語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，特別是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初始階段，學(xué)生還不知道如何進(jìn)行英語(yǔ)朗讀，英語(yǔ)教師就可以給學(xué)生多放一些專業(yè)人士配音錄制的磁帶、光盤(pán)、視頻等，其內(nèi)容既可以是簡(jiǎn)單的交際用語(yǔ)，也可以是教材中的課文。這些英語(yǔ)材料能夠?yàn)?/p>

3、學(xué)生提供規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言模仿范例，學(xué)生通過(guò)對(duì)這些語(yǔ)音、句子及段落進(jìn)行大量的重復(fù)和模仿，就能夠逐漸掌握正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，從而提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使學(xué)生初步獲得英語(yǔ)語(yǔ)感?！　≡趯W(xué)生基本熟悉與掌握了英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)之后，教師應(yīng)該督促學(xué)生堅(jiān)持英語(yǔ)的朗讀與背誦，給學(xué)生推薦幾篇經(jīng)得起推敲的英語(yǔ)文章，讓學(xué)生熟讀至能背熟，使這些經(jīng)典被學(xué)生所吸收，從而培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語(yǔ)感。初中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中可以選擇讀起來(lái)朗朗上口、具有內(nèi)涵的優(yōu)美文章，讓學(xué)生先聽(tīng)原聲錄音，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿、朗讀直至背誦，需要在整個(gè)過(guò)程中不斷地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的

4、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，這樣才能夠讓學(xué)生讀出其中的韻味與美感。通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持，能夠非常有效地提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，使學(xué)生在英語(yǔ)表達(dá)中更加順手。　　二、營(yíng)造環(huán)境，發(fā)展語(yǔ)感　　培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，需要為學(xué)生營(yíng)造出良好的語(yǔ)言環(huán)境，只有在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境之下，才能夠更好地激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)愿望，使學(xué)生能夠感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的文化氛圍，在有意與無(wú)意之間提升學(xué)生的語(yǔ)感。一方面，教師可以利用課堂時(shí)間，給學(xué)生安排一些語(yǔ)言實(shí)踐，通過(guò)多種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，如多媒體等為學(xué)生提供更多、更地道的英語(yǔ)素材，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)的互動(dòng)交際4練習(xí)。通過(guò)這種方法，

5、能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，有效地激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)交際欲望，使學(xué)生沉浸在英語(yǔ)的環(huán)境之中。另一方面，教師可以利用課外時(shí)間給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加廣闊的英語(yǔ)環(huán)境。這些活動(dòng)既可以是收聽(tīng)英語(yǔ)廣播、觀看英語(yǔ)電影等，也可以是開(kāi)展英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生自由地編寫(xiě)英語(yǔ)學(xué)報(bào)、進(jìn)行自由的英語(yǔ)會(huì)話，還可以舉辦英語(yǔ)演講比賽、演繹英語(yǔ)故事、舉辦英語(yǔ)晚會(huì)等。這些活動(dòng)都能夠使學(xué)生在興趣之中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，增加使用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠在這種豐富多彩的英語(yǔ)環(huán)境之中，不斷地提升自己的英語(yǔ)語(yǔ)感?！　∪⒄Z(yǔ)言輸入，增強(qiáng)語(yǔ)感　　通過(guò)研究表明，兒童習(xí)得一門(mén)

6、語(yǔ)言的最重要條件就是多聽(tīng)，通過(guò)聽(tīng)能夠獲得大量的語(yǔ)言信息，從而保證在兒童的大腦內(nèi)部生成一些語(yǔ)言規(guī)則，對(duì)于外語(yǔ)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該遵循這項(xiàng)原則。為了能夠保證學(xué)生外語(yǔ)信息的輸入量，就需要學(xué)生多聽(tīng)、多讀，通過(guò)對(duì)英語(yǔ)的大量接觸，不斷地接受相關(guān)的語(yǔ)言素材，才能夠使學(xué)生形成外語(yǔ)思維能力，提高對(duì)英語(yǔ)的理解能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感?！　∫话阌⒄Z(yǔ)語(yǔ)言輸入的方法有以下幾種：第一，教師在講課的過(guò)程中要多使用英語(yǔ)，給學(xué)生提供多種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加。在教師講課的過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)跟著老師的思路走，根據(jù)老師的引導(dǎo)來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)交際。

7、通過(guò)課堂的英語(yǔ)氛圍，能夠使學(xué)生不斷地增強(qiáng)語(yǔ)感。第二，教師可以在課外向?qū)W生多推薦一些英語(yǔ)電視節(jié)目、英語(yǔ)書(shū)籍等，也可以帶領(lǐng)學(xué)生一同觀看英語(yǔ)電影，在聽(tīng)的過(guò)程中讓學(xué)生集中注意力，把握整個(gè)句子與段落的意思，不拘泥于個(gè)別的生詞。通過(guò)日積月累，就能夠使學(xué)生逐漸形成對(duì)英語(yǔ)的直覺(jué)。第三，可以讓學(xué)生多閱讀一些英語(yǔ)素材，通過(guò)大量的閱讀，能夠使學(xué)生接觸到更加豐富的英語(yǔ)語(yǔ)言材料，更加真實(shí)地感受到英語(yǔ)國(guó)家的文化，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解。在閱讀時(shí)，應(yīng)該注意讓學(xué)生把握精讀與泛讀相結(jié)合、課內(nèi)與課外閱讀相結(jié)合，不斷地增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。4　　綜

8、上所述，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，語(yǔ)感占據(jù)著非常重要的地位。培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感不僅需要學(xué)生的多聽(tīng)、多讀，也需要教師在教學(xué)過(guò)程中多注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，在講課時(shí)盡量使用英語(yǔ)，這樣才能夠使學(xué)生在熟練學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，提高他們的語(yǔ)言才能，最終達(dá)到靈活自如運(yùn)用英語(yǔ)的目的。　?。ńK省如皋市搬經(jīng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）4