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《語文教學(xué)中靈活有效的課堂導(dǎo)入策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、語文教學(xué)中靈活有效的課堂導(dǎo)入策略 一、質(zhì)疑激趣，讓學(xué)生的思維動起來 愛因斯坦曾經(jīng)說過：“對于一切來說，興趣才是最好的老師?！痹谝惶谜n的開頭就讓學(xué)生帶有強烈的好奇心和求知欲，那么就注定這堂課已經(jīng)成功了一半。而思維永遠是從疑問開始，所以提出問題、設(shè)置疑問也是一種很好的課堂導(dǎo)入方式。面對一篇課文，可以針對字詞句章、語法修辭、思想內(nèi)容等多方面進行質(zhì)疑，質(zhì)疑要切中要害，貼近學(xué)生的生活，還要新奇、幽默、風(fēng)趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ 《⒚襟w導(dǎo)入，讓學(xué)生的眼睛亮起來 由于初中學(xué)生的直觀形象思維仍占有主導(dǎo)地位，所以，在現(xiàn)代初中語文
2、教學(xué)中，多媒體教學(xué)便得到了廣泛的運用。多媒體教學(xué)具有很多方面的優(yōu)勢：直觀性強、信息量大、表現(xiàn)方式靈活、趣味性強等。教師在導(dǎo)入新課的教學(xué)環(huán)節(jié)，如果能有效運用多媒體教學(xué)設(shè)備，就會很好地順應(yīng)學(xué)生的思維特點，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高教學(xué)效率?！ ∪?、設(shè)置情景，讓學(xué)生的情感融進去3 在語文教學(xué)中，有很多知識是需要依靠講授的方式來完成的，但是效果不一定完美。如果在一堂課的開始能快速調(diào)動學(xué)生的情感體驗，往往會讓知識的接受由被動轉(zhuǎn)為主動，那就會發(fā)揮事半功倍的效果。情景導(dǎo)入就是這樣一種很好的方式，它可以讓學(xué)生盡快全身心投入到作品
3、的情感氛圍中，以引起學(xué)生思想和情感上的共鳴，從而實現(xiàn)提高教學(xué)成效的目標(biāo)。因而在教學(xué)活動中，我常常創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，以有效激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生身臨其境之感，這樣就會加深對教學(xué)內(nèi)容的理解和感悟?！ ∷?、分析題眼，讓學(xué)生的探究“淺”出來 所謂“眼睛是心靈的窗口”，這句話也很好地詮釋了文章題目的作用。一篇文章的題目就是文章的眼睛，它會很好地滲透出文章的主要內(nèi)容和主旨，是一篇文章的總抓手和切入點，所以釋題導(dǎo)入抓住題眼對于課堂導(dǎo)入來說尤為關(guān)鍵。釋題導(dǎo)入法是一種開門見山式的導(dǎo)入方法，既直接又明了，它可以直接把學(xué)生引入課堂
4、，帶到要學(xué)的課堂內(nèi)容當(dāng)中。為了使學(xué)生在簡短的時間內(nèi)理解文章的內(nèi)容與主旨，教師便可以從標(biāo)題入手和學(xué)生一起釋題，探題，直到解題，從而了解全文主旨。我在開展導(dǎo)入時就緊緊抓住了這個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，通過對題眼的剖析，引導(dǎo)學(xué)生層層深入地開展思維與探究活動，從而抓住重點和難點，并實行有效突破，這樣就會使學(xué)生不管在學(xué)習(xí)怎樣的文章時，都不會無從下手，有畏懼感，讓探究文章的方式因簡化而“淺”出來?！ ±?，在學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》一文時，我是這樣設(shè)計導(dǎo)入的：我們學(xué)過魯迅的哪些作品？你印象中魯迅是怎樣的一個人？你認為魯迅先生的童年生活會是什么樣的
5、呢？那事實上怎樣，和你的想象是否一致呢？我們就來學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》，從文題的字面上看，你認為“百草園”是怎樣的一個地方？“三味書屋”又是怎樣的場所呢？為什么這兩個詞之間要用“從……到……”3連接呢？他們之間有著怎樣的關(guān)系？看課文圍繞這個標(biāo)題寫了怎樣的內(nèi)容？這樣學(xué)生就圍繞著題眼很快就理清了文章的思路，抓住了課文的關(guān)鍵和重點，很直接、簡單地完成了整體感知?！ ∥?、介紹背景，讓學(xué)生的理解“深”進去 初中語文教學(xué)中，有一些教學(xué)內(nèi)容比較抽象和生活距離較遠，所以，理解起來很難深入進去，給教學(xué)活動帶來很大障礙，對內(nèi)容體會帶來很大
6、影響。例如對一些古詩詞的學(xué)習(xí)就是這樣，學(xué)生缺少對生活的體驗和創(chuàng)作背景的了解，致使他們對課文內(nèi)容有陌生感，對主旨的理解停留在表面，太膚淺。這時，就需要恰當(dāng)?shù)亟榻B文章的背景，才能掃除障礙，深入淺出?！ ‘?dāng)然，在針對不同的教學(xué)內(nèi)容時，還可以靈活采用開門見山導(dǎo)入法、溫故知新導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、歌曲導(dǎo)入法、遷移導(dǎo)入法等等很多的方法。所謂教有常法，但又教無定法。總的來說，課堂導(dǎo)入是一門藝術(shù)，對課堂的教學(xué)成效有較大催化和潤滑作用，成功的課堂導(dǎo)入可以引導(dǎo)學(xué)生順利進行學(xué)習(xí)活動，以完成后面的教學(xué)任務(wù)。這就要求教師在導(dǎo)入設(shè)計中不僅要注重形式與方法
7、的靈活，還要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生身心特點，注重創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)習(xí)思路，同時還要注意與后面的環(huán)節(jié)緊密銜接，使一堂課成為一個無懈可擊的整體，這樣才能真正實現(xiàn)提高教學(xué)成效的目標(biāo)?！ ∽髡吆喗椋簠茄╋w（1972-），女，吉林省東豐縣橫道河鎮(zhèn)中學(xué)。研究方向：中學(xué)語文、班主任工作。3
