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《淺議小學語文靈活有效教學策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺議小學語文靈活有效教學策略新課標從學生全面發(fā)展的角度出發(fā)，明確提出了教學的三維目標應有機整合，知識與技能維度的目標立足于讓學生學會，過程與方法維度的目標立中足于讓學生會學，情感、態(tài)度與價值觀維度的目標立足于讓學生樂學?，F(xiàn)在的小學語文課堂，教學策略和教學方法是多元的，學生在課堂上的需求也是多樣的，因此，教學的有效性也沒有統(tǒng)一的標準。教師應該以學生的發(fā)展為目標，體察文本差異，把握學生個性特點，實施靈活有效的教學，真正做到“適合的才是有用的，有效的才是最佳的”。為此，認為語文課堂教學至少要關注以下幾個方面：一、選擇適合的教學目標教學目標是教學的起點和歸宿，
2、是教師專業(yè)活動的靈魂，也是每堂課的方向，是判斷教學是否有效的直接依據(jù)。于漪曾指出“每課堂的教學必須有明確的目的，教學內(nèi)容應根據(jù)教學目的作一番認真的剪裁，要確定重點，突出重點，把握難點，分解疏導”。制定明確的、恰當?shù)?、切實可行的教學目標是實現(xiàn)有效教學的首要條件。而一些教師課堂目標意識淡薄，甚至出現(xiàn)了“虛目標”、“泛目標”、“去目標”的現(xiàn)象，無疑是把學生的發(fā)展放在了次要位置，這種''師本式”的教學與學生實際相去甚遠，學生在教師設計的圈子里“學習”，而不清楚為什么學和為什么要這么學。而我們一些教師拋開具體年級、具體學生的發(fā)展，津津樂道于某個教學方法。實際上，
3、離開了學生的發(fā)展，任何所謂高明的教學方法都是技術的堆砌，而不是教育智慧的展現(xiàn)。現(xiàn)代教學理論和實踐都證明：有效的教學必先具備有效的教學目標。無數(shù)實例證明，教學目標制定得是否恰當，直接關系到課堂教學效益的高低。以往傳統(tǒng)教學所制定的教學目標，普遍存在隨意性、模糊性和單一性三個弊端。隨意性表現(xiàn)在制定目標時憑主觀意向，不考慮知識的科學性和系統(tǒng)性；模糊性表現(xiàn)在制定的目標不明確、不具體，大而化之；單一性表現(xiàn)在教學目標單一，只制定教學目標，沒有教育目標和發(fā)展目標。為此，我們在制定課堂教學目標時，就要十分注重目標的科學、明確和完整。二、選擇適合的教學切入點就語文教學來說
4、，選擇好文本閱讀切入的角度，找到個性化教學的視角，這是有效教學的關鍵所在。實踐證明：一個好的切入點能引發(fā)學生的學習意向和興趣，激燃學生思維的火花。依據(jù)文本特點，依據(jù)新課程理念，選擇好文本的最佳切入點，不僅能體現(xiàn)出教師的教學藝術，而且為組織有效的教學活動做好鋪墊。好的切入點就是課堂教學成功的一半，一篇優(yōu)秀的文章，總有牽一發(fā)而動全身的“亮點”。我們要根據(jù)不同課文的特點，找到巧妙的切入點。%1課題切入法。題目是文章的窗口，它蘊含著全文的思想內(nèi)容和情感，尤其是題眼，學生可以通過它''窺一斑而見全豹”，抓住題目，讀懂題目，是閱讀一篇文章的前提。從文章的題目入手，
5、可以準確地把握課文的主要內(nèi)容，引發(fā)學生質疑，以此為主線展開語文能力訓練和情感熏染。%1中心句切入法。小學語文教材中許多課文都有中心句，它不僅概括了文章的主要內(nèi)容，體現(xiàn)了作者思想感情，而且還是作者寫作手法的妙筆之處，更是為我們語文教學提供了一個好的切入點。在語文課中以中心句為切入點，將這個句子的理解和文章思路、作者所要表達的情感有機結合在一起組織教學，可以使課堂教學脈路清晰，也有利于學生在課堂上進行有效地思維和閱讀，順利達到學習目標。%1背景介紹切入法。文章背景的介紹是學好語文的有效手段之一，它既能激發(fā)學生的學習興趣，又能使學生對文章的來龍去脈有所了解。
6、教材中，有相當一部分文章是紀實的,有的是歷史上的真實故事，有的是現(xiàn)代社會中的生活片段。讓學生了解一定量的課外資料，對于提高學生探究的欲望是有幫助的，而且能幫助學生更準確、更深刻地理解文本。介紹背景式導入是指教師介紹與作者相關的背景導入。%1人物評析切入法。小學語文教材中以塑造人物形象為主的寫人記事的課文很多。這種類型的課文如何實施教學呢？從閱讀的角度來說，要引導學生理解課文，讀懂人物，要讀懂人物不外乎要讀好人物的語言、動作、神態(tài)、心理等。顯而易見，如果能從人物評析入手，就會游刃有余地組織教學。三、選擇適合的多媒體輔助教學在語文教學中，利用多媒體技術的靈
7、活多樣、生動逼真、易于控制的特點，教師在教學過程中巧妙運用信息技術，讓學生手、腦、眼、耳并用,突破抽象邏輯思維的難點和局限，能充分地喚起學生課堂學習的興趣，從而達到優(yōu)化課堂結構，提高教學效率，從而提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力。1、巧用多媒體，激發(fā)學生興趣，教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿?！闭Z文教學中激發(fā)學生的興趣，吸引學生的注意力,可以借助計算機多媒體的運用。多媒體具有聲畫并茂、視聽結合、動靜相宜、感染力強等特點。利用多媒體的這一優(yōu)勢,使所學的內(nèi)容圖文并茂，栩栩如生，再現(xiàn)了學習環(huán)境，可以激發(fā)學生的學習興趣、
8、喚起強烈的探索欲望和情緒，使學生能更好地參與到學習中來，更容易理解課文內(nèi)容，感悟文本。2、巧用
